Plan de nombre Escribe su nombre con diversos propósitos.

CAMPO FORMATIVO:

Lenguaje y comunicación

PROPOSITO

: Que el alumno se inicie en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura

ASPECTO:

Lenguaje escrito

COMPETENCIA:

Que los niños reconozcan características del sistema de escritura al utilizar recursos propios  (marcas, grafias, y letras) para expresar por escrito sus ideas

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Escribe su nombre con diversos propósitos.

Compara las características graficas de su nombre con los nombres de sus compañeros  y otras palabras escritas.

Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y las relaciona con otras palabras.

VINCULACION CON OTROS CAMPOS FORMATIVOS:

L.C.- Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de relación con los demás, al proponer ideas  y escuchar la de otros dentro del aula.
P.M.-Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta al registrar información o datos y los explican.

E.C.M. entiende en qué consiste un experimento y aplica lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba ideas.

D.F.S.-Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversa, en el momento  al elegir y usar objetos para realizar una tarea.

D.P.S.-Reconoce sus cualidades y capacidades, al enfrentar desafíos.

E.A...A.-Expresa ideas, sentimientos y fantasías, mediante la creacional crear al partir de experiencias  o situaciones vividas.

MODALIDAD DE TRABAJO:

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO:

Individual y por equipo.

HERRAMIENTAS DE EVALUACION:

La escritura de su nombre

Nivel de escritura.

FECHA DE INICIO: Lunes  21 de septiembre

FECHA DE TERMINO:

DIA

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS

LUNES

Inicio-.Cuestionar  a cada uno por su nombre y como les gusta que los  llamen.

Desarrollo:-

• Dar a los niños un pedazo de papel con su nombre para que identifiquen como se escribe su nombre y la primera letra (segundo)  y los de tercero si relacionan su nombre o la inicial de este con algún compañero u otro objeto
• Cuestionar varios niños con que letra empieza su nombre y mencionaran que dibujo ocupa en el abecedario
• Entregar plastilina para que moldeen su nombre (tercero) y la de su compañero, con los de segundo que identifiquen la inicial de este (se les marcara con un color diferente)
• (Se observara quien acato las indicaciones)
• Hacer equipos por afinidad para que escriban su nombre en un pedazo de cartulina junto con un mensaje que quieran decirle a algún compañero

Cierre.- en círculo cuestionar sobre las actividades realizadas ¿A quién se le dificulto encontrar su nombre en el abecedario? ¿quién pudo escribir su nombre y el de su compañero? ¿Quién empieza con nuestra inicial?

Nota: después del recreo se realizara actividades de juegos para la convivencia sana y pacifica

 Nombre de los niños

Plastilina

Hojas

Cartulinas

Plumones

abecedario

MARTES

Inicio.- se cuestionara sobre lo visto en la clase anterior

• Sacar al azar los nombre de los alumnos y preguntar con qué inicial empieza (se observara a los niños de tercero sí reconocen el nombre escrito) presentar a los niños cuyos nombres salieron y decir una cosa positiva de él o ella.

Desarrollo.

• Mencionar que trabajaremos con globos donde escribirán su nombre para después salir a jugar con ellos, y así observar quien identifica su nombre escrito
• proporcionarles tarjetas con diferentes  palabras y pedir que elijan  las  que empiecen con la letra inicial de su nombre de cada niño del equipo.
• Formar equipos de cinco niños y  proporcionarles tarjetas con los nombres de los niños de su mesa y jugar a encontrar las palabras iguales.

Cierre.- Entregar un pedazo de cartulina y pedir que cada niño escriba su nombre y lo decore parra pegárselo en su silla.

Tarea: pedir una caja de zapatos o la tapadera de este, para jugar al arenero individual en la próxima clase

MIERCOLES

Inicio

• Preguntar sobre lo realizado el día anterior
• Cuestionar sobre la tarea que se les encargo, ¿Qué haremos con esas cajas? Anotar sus respuestas
• Dar la información sobre lo que se va a realizar, dando las indicaciones claras, (se pondrá arena  en las cajas o tapaderas donde ellos podrán escribir su nombre, la inicial de este, realizaran algún dibujo, etc.)

desarrollo

•   Pedir  que realicen trazos de su nombre en el aire, posteriormente y con apoyo de su tarjeta que encontraron previamente en el salón, dentro del arenero lo escribirán, para lo cual se dará un tiempo breve, y al finalizar se sentaran alrededor con su  arenero.

Previamente se esconderán letras del alfabeto en la arena, se permitirá que cada uno tenga oportunidad de encontrar al menos una letra. Conforme las van hallando, se le pedirá a los niños que digan que letra es. Posteriormente nos sentaremos alrededor del arenero y se les pedirá que ahora encuentren letras con las que comienzan sus nombres, regresaran a sentarse alrededor del arenero a comparar sobre las letras que encontraron. Se colocaran diversas tarjetas con la imagen y letra inicial del alfabeto, se les pedirá que por turnos, pasen a tomar la tarjeta con la imagen que tiene la letra inicial de su nombre.

JUEVES

Inicio.- proporcionarles una hoja de papel, y explicarles la actividad, reuniendo el material necesario.

Desarrollo.- Invitar a los niños que escriban su nombre y busquen en revistas algunas cosas que empiecen con la letra inicial de su nombre y la peguen en su hojean escribiendo el nombre de las cosas que recorten.

Cierre.- Invitar a cada niño que cuenten las cosas que pegaron y ponerle el número de recortes que lograron obtener.

VIERNES

Inicio.- formar un círculo en el centro del salón y mostrarles los papelografos que están en la pared y la función que tendrá para la actividad.

Desarrollo.- invitar a los niños que pasen y escriban su nombre de acuerdo donde está la letra inicial de su nombre, a cada momento que el niño pase, se cuestionara cual es la letra inicial de cada nombre de los alumnos, se llevara la actividad hasta que todos terminen de escribir su nombre y se contara cuantos nombres empiezan con la misma inicial, y ver cuáles son los nombres más largos y más cortos.

Cierre.-  pedir que escriban su nombre y cuenten cuantas letras tiene su nombre.

ADECUACIONES CURRICULARES:-

ACTIVIDADES PERMANENTES:-

APOYO DE LOS PADRES

ACTIVIDADES DE APOYO A LOS APRENDIZAJES

ESTRATEIGA GLOBAL