Plan mensual Nombres propios

Nombre de la educadora:

Grado y grupo:

Jardín de niños:

Clave:

Situación didáctica: Y TU COMO TE LLAMAS. (EL NOMBRE PROPIO.)

Modalidad:  TALLER LITERARIO

Tiempo de realización:

13 A 14 DÍAS.

Conflicto cognitivo

Estándar curricular

Propósito con el que se esta relacionado

Escriban su nombre propio y lo identifiquen

ESPAÑOL:

 2.  Producción de textos escritos

 2.4 produce textos propios utilizando el conocimiento que tiene de su nombre y de palabras conocidas, con la intención de expresar ideas en forma escrita.

 2.6  Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas graficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos.

MATEMÁTICAS

1. Numero

1. conteo y uso de números

1.1.3 observa que los números se utilizan para diversos propósitos.

CIENCIAS

1.  conocimiento científico.

 3.7 aplica el conocimiento científico para el cuidado de si mismo, en relación con su higiene personal y la preparación de alimentos, evitando riesgos y protegiéndose de enfermedades.

Favorecer el proceso de escritura del nombre propio identificando sus marcas graficas.

EVALUACION

ADECUACIÓN CURRICULAR

ACTIVIDADES CON PADRES DE FAMILIA

TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL.

• Identifica su nombre propio d manera escrita.
• Identifica las letras iniciales y las que conforman su nombre.
• Produce su nombre escrito de manera convencional
• Utiliza grafías para producir su nombre.

• Uso de portadores de textos.
• Ejercicios grafomotricez.

• participación en apoyo de las tareas y reforzamiento en casa.
• Tareas de investigación en casa.

Llevar a cabo el aseo diario para el consumo de alimentos.

RUTA DE MEJORA

ACTIVIDADES COTIDIANAS

ACTIVIDADES PERMANENTES

MATERIALES

• Saludo,
• rutina de activación física
• asistencia,
• lavado de manos
• desayuno
• recreo
• despedida.

• Actividades para iniciar el día: saludo cantos
• actividades para aprender a convivir: juegos
• actividades para leer: cuentos
• actividades para escribir: juegos, cuentos, letras móviles. Actividades grafo motrices.
• Actividades con diferentes técnicas dactilar, picado, boleado, rasgado…

CAMPO FORMATIVO

ASPECTO

COMPETENCIAS

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

LENGUAJE ESCRITO

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas grafias, letras) para expresar por escrito sus ideas.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en practica los principios de conteo.

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

CULTURA Y VIDA SOCIAL

Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

PROMOCIÓN DE LA SALUD

Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, asi como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

RELACIONES INTERPERSONALES

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN VISUAL

Expresa ideas, sentimientos y fantasias mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

APRENDIZAJES ESPERADOS

1. Escribe su nombre con diversos propósitos
2. Compara características graficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.
3. Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.
4. Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
5. RESPETA SÍMBOLOS PATRIOS
6. Aplica medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta.
7. Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.
8. Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela,pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.

CONTENIDO:

Lenguaje escrito: identifique su nombre propio de manera escrita..

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:

Imágenes como portador de texto.

Tarjetas grafomotrices.

ESTRATEGIA GLOBAL:

MEJORA EN LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES

Día 1. Iniciar con la lectura del cuento ¿y tu como te llamas? Realice preguntas de cómo se llaman los integrantes de su familia.  Proporcione la etiqueta de su nombre y lo peguen en la línea de la actividad fotocopiable del cuento. Realizar decorado del nombre propio con material diverso.

Día 2. Realizar pase de lista que cada niño pase a escribir su nombre en el pizarrón.  Hoja fotocopiable los alumnos realizaran dibujo de su persona con su respectivo nombre. Apoye proporcionando una etiqueta de su nombre (puede reforzar la etiqueta con contac). Fotocopiable . Remarcar la oración que tiene punteados, identifique las palabras del cuento.

Día 3.  Fotocopiable: Los abuelos. En el pizarrón anotar el nombre de los personajes. Proporcionar fotocopiables, identifiquen los nombres en mayúsculas. Fotocopiable: Relaciona los nombres de los personajes con la imagen.

Día 4.  Realice pase de lista (pegar las etiquetas en el pizarrón) los alumnos pasaran al escuchar su nombre a tomar su etiqueta. Fotocopiable, identifica las vocales del nombre de cada personaje.

Día 5. Trabajar letras móviles del nombre propio. Previo identificamos el genero niña, niño. Trabajar un canto que implique decir su nombre y escribirlo en el pizarrón. Trabajar letras móviles (material didáctico fichas de madera o cartón).

Día 6. Escribe tu nombre según la etiqueta. Proporcione la etiqueta recortable y los alumnos pegaran en un recuadro. Actividad extra en periódicos o revistas buscar las letras de su nombre recortar y pegar para formar su nombre. Tarea. proporcionar fotocopiable de el significado de su nombre (papas)

Día 7. De la tarea del significado de su nombre pegar en el pizarrón y que cada alumno pase a decir lo que sus papas plasmaron. Autorretrato.  Conversar acerca de lo que es autorretrato mostrar imágenes de Frida Khalo. Realizar un collage, utilice semillas, padecería de papel de colores, acuarela. (se utilizara fotocopiable de una obra de Frida Khalo al final del plan se encuentra.)

Día 8. Realice pase de lista que los niños pasen a escribir su nombre en el pizarrón. Fotocopiable colorea la letra inicial de tu nombre. Observar los nombres de los compañeros la maestra encierra las letras iniciales de cada uno, a continuación proporcione fotocopiable para que coloreen la letra de sus compañeros.

Día 9. Fotocopiable pega tu etiqueta e identificamos la letra inicial y final.  Jugar con letras móviles.

Día 10. Remarca las letras que conforman tu nombre, proporcione etiqueta para que observen y las identifiquen.

Día 11. Realice un canto en la que los niños digan su nombre y pasen a escribir su nombre. O ubique en una mesa todas las etiquetas y que los niños pasen a buscar su nombre.  Fotocopiable pega tu etiqueta y relaciona con las letras del alfabeto.

Día 12. Actividad fotocopiable el tendedero. (Puede realizar un tendedero pegando las letras móviles en pinzas de ropa y que ellos pasen y cuelguen las letras de su nombre en un lazito).  Nociones espaciales diga las indicaciones y que las niños identifiquen nociones izquierda-derecha. Abajo-arriba.

Día 13.  Cuantas letras tiene mi nombre e identifica si es largo, mediano o corto. Realizar la actividad de autorretrato, que los niños realicen una pintura de ellos mismos, y la firmen con su nombre propio. (utilice un espejo, acuarelas, pinceles, crayón, etc)

Dia 14. Cerramos la actividad con la exposición de los autoretratos y el significado de nuestros nombres. Que los niños expresen las emociones que les provoca observar sus obras.

Realice juegos de memorama de su nombre, canasta revuelta que busquen nombres que inicien igual que el de ellos.

OBSERVACIONES:

Recursos:

Actividades cotidianas

• Saludo
• Rutina
• Asistencia
• Lavado de manos
• Desayuno
• Receso
• despedida

Actividades permanentes

• act. Para aprender a convivir
• act.. Para leer.
• Act. Para escribir

Actividades del mes.

Efemérides

Cívicos-sociales

convivencias

Valores:

Estrategias de evaluación^[1]:

Lista de cotejo

rubricas