Plan Preescolar. Trazo la letra inicial de mi nombre

Escuela:–  Preescolar.

Grado: Segundo.

Grupo: C

Período de realización: del   06 al  10   de  MAYO  del  2019.  

Tema:  Trazo la letra inicial de mi nombre

Lenguaje y comunicación 

OC1

OC2

Aprendizajes esperados

Actividades

Cultura y vida social.

Interacciones con el entorno social.

Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la localidad.

Sesión 1

Actividad: ¿Qué es una profesión? En plenaria comenzaremos cuestionando: ● ¿Saben qué es una profesión? En caso de que digan que sí, se les escuchará y se complementará la información que ellos den para continuar con el cuestionamiento, de no ser así se les explicará. ● ¿Qué profesiones conoces? ● ¿Sabes que profesión ejerce (realiza) tu papá, mamá o abuelos?

Tiempo: 30 min. Material: imágenes de profesiones.

Actividad: Profesiones. Se les mostrarán algunas profesiones; indicando su nombre, qué hacen, y donde pueden trabajar. En quipo colorearán y pegarán trocitos de fomi en el contorno de la imagen.

Tiempo: 20 min. Material: Dibujos de profesiones, colores, fomi, pegamento.

Sesión 2

(programada para el 7 mayo 2019)

Exposición de padres.  Dos padres de familia asistirán al salón a exponer su profesión nos darán información como: ¿cuál es la profesión?, ¿qué hacen?, ¿dónde trabajan?, ¿usan algunos artículos específicos?, ¿usan uniforme o vestimenta especial?, ¿qué les

gusta más de su trabajo?, ¿cuál es su contribución a la comunidad?, etc. Al concluir les preguntaré a los niños si tienen alguna pregunta, participarán aquellos que levanten la mano.

Tiempo: 30 min.  Material: los que él papá lleve.

Actividad. Retomando información.   En plenaria retomaremos la información que los padres nos hayan dado, participarán de forma ordenada y respetando a los amigos. Complementaré la información si es necesario.

Tiempo: 20 min.  Material: ninguno.

Sesión 3

(13 mayo 2019)

Actividad. Cuando sea grande quiero ser.   A cada amigo se le dará una silueta de un niño en la cual deberá representar la profesión que quiera ejercer de grande, se les pedirá a los amigos que observen las profesiones que hemos visto, que recuerden la exposición de los papás y hagan su dibujo.  Al finalizarlo en plenaria cada amigo nos dirá su profesión elegida y por qué.

Tiempo: 30 min.  Material: esténcil, colores.

Actividad. Indago y comento. Se les pedirá que platiquen con sus papás acerca de la profesión que ejercen para que puedan compartir ésta con sus compañeros. Tendrán que realizar un dibujo en una hoja, en ella dibujarán cuál es la profesión de papá, mamá o ambos.  Al finalizar en plenaria la compartirán con sus

compañeros, respondiendo a: ¿cuál es la profesión?, ¿qué hacen?, ¿dónde trabajan?, ¿usan algunos artículos específicos?, ¿usan uniforme o vestimenta especial?, ¿qué les gusta más de su trabajo?, ¿cuál es su contribución a la comunidad?, etc. Pasarán durante la semana 5 niños diario, o según su motivación.

Tiempo: 30 min.  Material: dibujo.

Nivel   de   Desempeño

Nivel   I

Insuficiente

Nivel   II

Básico

Nivel   III

Satisfactorio

Nivel   IV

Sobresaliente

No muestran interés por el tema..

.

Menciona algunas características de las profesiones.

Con apoyo identifica profesiones, qué hacen y su aporte a la comunidad

Conoce que es una profesión, las identifica, reconoce las actividades propias, y su aporte a la comunidad en específico las de su familia

Escuela:–  Preescolar.

Grado: Segundo.

Grupo: C.

Período de realización: del 06  al  10  de  mayo  2019.  

OC1

OC2

Aprendizajes esperados

Actividades

Participación social

Participación social.

Uso de documentos que regulan la convivencia.

Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos.

Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.

Utiliza textos diversos en actividades guiadas por iniciativa propia e identifica para qué sirven.

Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia.

MI NOMBRE

Actividad 1. Reconozco mi nombre

Por mesa los niños recibirán algunas micas con los nombres, un niño será el encargado de ir pasándolas y si alguien de la mesa identifica su nombre lo tomará, se rotaran las micas hasta que cada uno cuente con la que le corresponde.

Tiempo: 15 minutos.

Material: micas con nombres.

Cuando cada niño tenga la mica con su nombre buscarán quién de sus compañeros tiene la misma letra inicial para que después se sienten juntos, los apoyaré a organizarse. Después les daré un plumón para que comiencen a remarcar su nombre supervisando en todo momento que lo hagan con la dirección correcta y apoyando a quién no lo logra aún.

Tiempo: 30 minutos.  

Material: micas, plumones y toallitas.

Los nombres se quedarán pegados en el mural para que todos los días ellos vayan por su nombre y lo coloquen en su lugar para que en los tiempos que tengan libres puedan continuar remarcándolo.

Actividad 2. ¿Cuáles son las características de mi nombre?

Les pediré que observen su nombre, que cuenten cuántas letras tienen, si es largo o corto, cuantas vocales tienen, etc.

Después recibirán una hoja donde podrán observar las características de su nombre y les pediré que vayan remarcando con color cada una de las letras del mismo siempre verificando que sigan la dirección correcta, al finalizar realizarán un dibujo de algún objeto o animal que comiencen con la letra inicial de su nombre.

Tiempo: 30 min.

Material: esténcil, colores

Actividad 3. Remarco mí nombre.

A cada niño se le entregará su nombre escrito en cartulina esto será repartido con el apoyo de algunos compañeros apoyándolos cuando no sepan a quién pertenece  y durante varios días lo remarcaran con el color de su preferencia para que el día viernes en una hoja puedan reproducirlo ellos.

Tiempo 20 min.

Material: cartulinas, hojas y colores.

Actividad 4. Identificando las vocales.

Por mesa recibirán las vocales escritas en fichas, después observarán una imagen que les mostraré para que ellos elijan la vocal con la que inicia y la levanten.

Tiempo: 15 min.

Material: fichas e imágenes.

Actividad 5. Dictado de vocales en cuaderno

Cada niño tendrá en su cuaderno los números del 1 al 5, se les dirá el número y la vocal que tiene que escribir en minúscula, les haré mucho hincapié en que respeten el espacio y la dirección del trazo, al terminar de dictar la última vocal les pediré que a un lado escriban la misma vocal pero en mayúscula.  

Tiempo: 15 min.

Material: cuaderno y lápiz.

Nivel   I

Insuficiente

Nivel   II

Básico

Nivel   III

Satisfactorio

Nivel   IV

Sobresaliente

No muestra interés por escribir su nombre.

Solo con apoyo intenta escribir su nombre.

Con supervisión logra escribir casi todo su nombre e identifica el nombre de varios compañeros.

Escribe su nombre sólo e identifica el de sus compañeros.

Nivel   I

Insuficiente

Nivel   II

Básico

Nivel   III

Satisfactorio

Nivel   IV

Sobresaliente

No le interesa producir textos.

Escribe por lo menos tres vocales que se le indican con ayuda.  

Con ayuda produce textos; escribe todas las vocales con ayuda.

Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia; escribe las cinco vocales por sí solo.

Campo Formativo

Aspecto

Competencia

Aprendizaje Esperado

Actividades

Desarrollo físico y salud.

Coordinación, fuerza y equilibrio

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación (pincel, tijeras, destornillador, etc.).

Actividad 1. Remarcar enlace voy-baja.  

Remarcaremos enlace voy-baja en libro, respetando la dirección y espacio con apoyo; después continuarán solitos, pero supervisados.

Tiempo: 20 min.

Material: libro IML, colores y lápiz.

Actividad 2. Trazar E-e.

Remarcarán y trazarán e mayúscula y minúscula en cuaderno, supervisare sobre todo en la mayúscula que es en la que más requieren apoyo.

Tiempo: 20 min.  

Material: cuaderno, colores y lápiz.

Actividad 3. Recordamos trazo de la I

En hoja de papel reciclado remarcaremos I mayúscula con colores; supervisaré su dirección apoyando a quiénes lo requieran.

Después en el cuaderno realizarán el trazo en grande y después en plana.

Tiempo: 30 min.

Material: hojas, cuaderno, lápiz y colores.

Actividad 4. Recordamos trazo de la M

En pedazos de papel craft remarcaran la letra M con gis mojado, estaré al pendiente de que hagan correctamente el trazo y apoyaré a quien lo requiera.

Después en el cuaderno realizarán el trazo en grande y después en plana.

Tiempo: 30 min.

Material: craft, cuaderno, lápiz, gises y agua.

Nivel   de   Desempeño

Nivel   I

Insuficiente

Nivel   II

Básico

Nivel   III

Satisfactorio

Nivel   IV

Sobresaliente

No se interesa por hacer uso de instrumentos de trabajo.

Usa las crayolas de forma correcta al realizar tareas de remarcado.

Usa crayolas o colores al ejecutar tareas de remarcado.

Es capaz de usar diferentes instrumentos de trabajo (crayolas, colores, tijeras) para realizar tareas como remarcar y trazar.

Campo Formativo

Aspecto

Competencia

Aprendizaje Esperado

Actividad

Lenguaje y comunicación.

Lenguaje escrito.

 Utiliza textos diversos en actividades guiadas por iniciativa propia e identifica para qué sirven.

Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores.

Conociendo la letra W

Actividad: Conocemos la letra W-w

Se les presentara la letra W-w en el pizarrón mencionándoles su nombre pero haciendo énfasis en el sonido de esta, mencionaré algunos objetos que comienzan con está y también algunos nombres, anotándolos en el pizarrón.

Cada día recordaremos objetos y nombres que comienzan con ésta letra.  

Tiempo: 20 minutos.    

Material: pizarrón, plumones.

Actividad. Lectura “Wilfredo wálabi”

Los alumnos escucharán la lectura “Wilfredo wálabi”  resaltando la letra W mayúscula y minúscula, en la visualización de su trazo y sonido. Realizaremos una segunda lectura en la cual cada niño intentara seguirla en su libro y pasaremos a realizar las preguntas de comprensión. Al final cada niño encerrará de rojo las W mayúsculas y de azul las w minúsculas.

Tiempo: 15 minutos.  

Material: libro trazos y letras, colores.

Nivel   de   Desempeño

Nivel   I

Insuficiente

Nivel   II

Básico

Nivel   III

Satisfactorio

Nivel   IV

Sobresaliente

No le interesa participar en lectura grupal de cuentos.

Intenta concentrarse al escuchar lecturas grupales.

Escucha lecturas en voz alta, pero requiere mucha guía para concentrarse.

Participa activamente (presta atención, responde a los cuestionamientos) en lecturas grupales de cuentos.

OC1

OC2

Aprendizajes esperados

Actividades

Número, algebra y variación.

Número.

Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.

Actividad: Sumando.

Resolveremos juntos en el pizarrón algunos problemas sencillos que impliquen sumar como ejemplo, para que después ellos resuelvan algunas sumas en su cuaderno. Apoyaré a quien lo requiera.

Tiempo: 15 min.

Material: pizarrón, imágenes, plumones, cuaderno y lápiz.

Actividad: Restando.

Resolveremos juntos algunos problemas sencillos de resta como ejemplo, para que después ellos resuelvan algunas en su cuaderno. Apoyaré a quien lo requiera.

Tiempo: 15 min.

Material: pizarrón, imágenes, plumones, cuaderno y lápiz.

Nivel   I

Insuficiente

Nivel   II

Básico

Nivel   III

Satisfactorio

Nivel   IV

Sobresaliente

No muestra interés por resolver problemas sencillos que implican sumar y restar.

Muestra poco interés por resolver problemas sencillos que implican sumar y restar.

Resuelve y comprende con apoyo problemas sencillos que implican sumar y restar.

Resuelve problemas sencillos que implican sumar y restar.