LAS LETRAS DE MI NOMBRE

UNIDAD DIDÁCTICA: LAS LETRAS DE MI NOMBRE

1º Grado Educación Infantil D Marta Toribio Martín Tania Viridiana García Reino Lidia Suárez Sánchez

1. JUSTIFICACIÓN

Según Real Decreto de enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil, los alumnos descubrirán y explorarán los usos de la lectura y la escritura despertando y afianzando su interés por ellos. Será una primera aproximación, ya que el aprendizaje y afianzamiento del código de lecto-escritura es un contenido propio del primer ciclo de Educación Primaria.

Esta primera aproximación implica la interpretación progresivamente más compleja de la comprensión y producción expresiva de imágenes y símbolos sencillos, hasta la identificación de algunas palabras de su entorno y la utilización de algunos convencionalismos de la escritura. Por este motivo, introducimos el lenguaje escrito en el aula a partir de los nombres de los/as alumnos/as ya que les resulta algo muy cercano, de uso cotidiano. Al finalizar esta Unidad Didáctica los niños/as serán capaces de reconocer y escribir su propio nombre, además de conocer un animal que comienzan con la misma letra de su nombre.

Aunque esta Unidad Didáctica “Las letras de mi nombre” está centrada en el aprendizaje de su propio nombre por el alumnado, se ha utilizado un enfoque globalizador en el que las tres áreas del currículum (Identidad y autonomía personal; Conocimiento del entorno; Lenguaje: comunicación y representación) de infantil se entrelazan, estimulando la consecución de los objetivos de educación infantil al alumnado. Así en esta Unidad Didáctica se ha introducido los animales que empiezan por la misma letra del nombre del alumnado, para que conozcan algunos componentes básicos del medio natural. Cumpliéndose de esta manera una de las características del Área de Conocimiento del Entorno del Real Decreto de enseñanzas mínimas de segundo ciclo de educación infantil: “Los contenidos de esta área adquieren sentido desde la complementariedad con el resto de las áreas, y habrán de interpretarse en las propuestas didácticas desde la globalidad de la acción y de los aprendizajes.”

Se desarrollaran en el trascurso de la Unidad Didáctica “Las letras de mi nombre” los principios metodológicos de la educación infantil: aprendizaje significativo (aprender de lo cercano), funcionalidad (utilizado habitualmente para desenvolverse en su entorno), globalización (lo aprendido en esta unidad didáctica podrá ser utilizado posteriormente), socialización, seguridad y confianza (durante la Unidad Didáctica se creara un clima afectivo y positivo que ayude a desarrollar una autoestima positiva en él alumnado), juego…Se tendrá siempre como referente del proceso formativo al alumnado, adaptando si es necesario esta Unidad Didáctica a su ritmo de aprendizaje.

La educación es una tarea compartida entre padres y educadores/as, debe facilitarse a las familias esta cooperación, por ello se ha introducido su participación en esta Unidad Didáctica. Así los/as niños/as percibirán una mimas línea de acción entre los adultos que le rodean.

2. OBJETIVOS

SABER

• Que el alumnado escriba y lea su nombre para identificar su cuaderno, su percha…

• Que el alumnado diferencie las letras que componen su nombre.

• Que alumnado conozca los animales que aparezcan en la Unidad Didáctica.

SABER HACER

• Que el alumnado desarrolle la coordinación visomotriz.

• Que el alumnado utilice la serie numérica para contar el número de letras que componen su nombre.

• Que el alumnado exprese deseos e ideas mediante el lenguaje oral o gestual.

SABER SER • Que el alumnado participe en los grupos con los que trabaje en esta Unidad Didáctica, tomando progresivamente en consideración a los otros.

• Que el alumnado disfrute con las letras, a partir de los cuentos.

• Que el alumnado sea capaz de respetar los objetos de los demás y los propios.

3. CONTENIDOS

Saber Saber hacer Saber ser

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL

•Sentimientos y emociones propias, en situaciones comunicativas.

•Hábitos de autocontrol y convivencia

•Grafomotricidad de las letras de su nombre.

• Psicomotricidad fina (óculo-mano).

•Actividades de la vida cotidiana: de juego, rutinas, resolución de tareas, de descanso, etc.

•Normas básicas de relación y convivencia.

•Hábitos de limpieza.

•Utilización de las posibilidades expresivas del propio cuerpo.

•Coordinación y control progresivo de las habilidades manipulativas de carácter fino.

•Planificación secuenciada de la acción para resolver tareas.

• Empatía y Solidaridad.

•Actitud positiva ante las demostraciones de afecto de los adultos y los demás niños.

•Gusto por el ejercicio físico y el juego.

•Aceptación de las reglas que rigen los juegos.

• Adquisición de hábitos de autocontrol y convivencia.

• Regulación progresiva de las emociones e intereses.

• Iniciativa por aprender.

•Actitud de ayuda y colaboración.

•Actitud positiva ante las distintas actividades.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

• Identificación de algunos seres vivos que aparecen en las fichas y cuentos.

• Observación de algunas características, comportamientos, funciones y cambios en los seres vivos.

• Exploración, manipulación y utilización de objetos.

• Observación y clasificación de los materiales.

• Valoración de ambientes limpios.

• Actitud de afecto y respeto

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