Plan tentativo sala cuna año 2014

Plan tentativo sala cuna año 2014

Duración: 03 al 31 de marzo

Objetivo general:

• Conocer las fortalezas y debilidades de cada uno de los niños y niñas en forma integral

• Lograr la adaptación del niño o niña a su entorno

• Fundamentación: mes de marzo, periodo de adaptación y diagnostico, esta etapa en a cual los niños y niñas se adecuan a situaciones y personas nuevas. Como tema principal conocer las dependencias del establecimiento, la labor de la familia y comunidad como facilitadores del quehacer educativo.

Objetivos específicos:

• Detectar su adaptación a los diferentes ambientes y personas nuevas

• Detectar habilidades psicomotoras gruesas como: caminar solo, trepar, empujar objetos, caminar hacia el lado y atrás, abrir y cerrar cajones y puertas entre otros.

• Detectar habilidades psicomotoras finas como: prensión de pinza, tomar cuchara, encajar objetos simples entre otros.

• Detectar sus habilidades del lenguaje para dar a conocer sus necesidades.

• Detectar sus habilidades sociales como su integración e interacción con sus pares y adultos significativos, adaptación a la rutina diaria.

Evaluación:

• AMBITO DE FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES RECURSOS MATERIALES

1. -Juegos corporales para nombrar partes gruesas de su cuerpo

• Pelotas

• Bloques

• Cubos

• Rodillos

• Tempera

• Pinceles

• Esponjas

• Rodillos

• Papel kraf

• Block grandes

• Piedras

• Canastas con juguetes

• Frascos

• Cd

• Fotografías

• Espejos

• juguetes de arrastre

• masas de colores

• vasos

• cucharas

• colchonetas

2. -caminar en diferentes direcciones

3. -trepar diferentes obstáculos

4. -cargar y/o empujar objetos livianos al caminar

5. -trasvasijar diferentes elemento sólidos.

6. -encajar objetos de forma simple en espacios correspondientes.

7. -abrir y cerrar cajones y puertas.

8. -intentar comer por sí solo con la guía de un adulto.

9. -tomar agua en un vaso.

10. -lavado y secado de manos con la guía de un adulto.

11. -dejar de hacer una acción cuando le dicen que no lo haga.

12. - Juega solo o con otros niños en un espacio desconocido, constatando periódicamente la presencia del adulto significativo.

13. -despedirse tranquilo al quedarse en un lugar nuevo con un adulto que lo acoge y lo hace sentir seguro.

14. -Dar a entender con gestos o palabras cuando quiere salir.

15. -jugar a observase en un espejo o en fotografías.

16. -Cantar canciones del saludo nombrando a cada niño o

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