Planeación de reponsabilidades en casa.

CAMPOS FORMATIVOS

ASPECTOS

PROPÓSITO

COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

ESTANDAR CURRICULAR

Exploración y conocimiento del mundo

Lenguaje y comunicación

Cultura y vida social

Lenguaje oral

Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, reconociendo que las personas tenemos rasgos culturales distintos, y actúen con base en el respeto a las características y los derechos de los demás, el ejercicio de responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la diversidad lingüística, cultural, étnica y de género.

Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

• Conversa sobre las tareas-responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y por qué es importante su participación en ellas.
• Indaga sobre las actividades productivas a las que se dedican las personas de su familia y su comunidad, y conversa sobre ello.

• Imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como integrante de la sociedad.

• Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.
• Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.

Estándares de Español

3. Participación en eventos comunicativos orales.

3.2. Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta turnos al hablar.

SITUACIONES DIDÁCTICAS

• ¿Qué es la responsabilidad?
• Mis responsabilidades en casa.
• Ordenando mis juguetes.
• Conociendo responsabilidades.

ACTIVIDADES PERMANENTES: Registro de asistencia.

ADECUACIÓN CURRICULAR: Involucrar al alumnos Pablo en las actividades, ya que de acuerdo en mi observación le cuesta trabajo el involucrarse con sus demás compañeros.

ACTIVIDADES APOYO: Educación física y música.

MATERIALES: Video “el pollito perdido”, laptop, hojas de máquina, lápices, colores, imágenes de responsabilidades, cartulina, copias de responsabilidades, cuento “los juguetes ordenados”, material didáctico, recipientes, etiquetas, imágenes del cuento “La casa de los ratones que eran muy irresponsables”, láminas de oficios y profesiones, muñeco policía, muñeco cocinero, dado de oficios y profesiones.

INSTRUMENTO (S) DE EVALUACIÓN: Guía de observación                                                                                

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

¿Qué es la responsabilidad?

Mis responsabilidades en casa

Ordenando mis juguetes

Conociendo responsabilidades

Inicio

• Se indagarán los conocimientos previos de los alumnos realizando los siguientes cuestionamientos: ¿Qué saben sobre la responsabilidad? ¿Qué es? ¿Han escuchado  esta palabra en tu casa o en la escuela? ¿Cómo actúan o qué hacen las personas responsables? ¿Cumplen o incumplen las tareas que se les dan?, los cuales se colocarán en el pizarrón.
• Se conversará con los niños, rectificando y complementando las cosas que ellos pudieron a ver dicho mal o bien quedaron incompletas.

Desarrollo

• Se invitará a los alumnos a compartir con sus compañeros alguna experiencia que  recuerden  sobre alguna tareas que les hayan dejado en casa o en la escuela, narrando como se los pidieron y como lo llevaron a cabo.
• Se reafirmará lo entendido a través de un  video del cuento “ El pollito perdido”
• Organizar una sesión de preguntas y respuestas para remarcar la responsabilidad de la mamá gallina en el bien de sus pollitos: ¿Cómo era la gallina?, ¿Qué hubiera pasado si la gallina no fuera responsable? Y los pollitos ¿Eran responsables? Y si no lo eran ¿Me puedes explicar por qué?
• Los niños plasmarán en una hoja de máquina, lo que para ellos implica el valor de la responsabilidad en casa.

Cierre

• Realizar los siguientes cuestionamientos a los alumnos: ¿Qué les pareció la actividad que realizaron?, ¿Qué aprendieron en esta situación?, ¿Les gustaría ser personas responsables o no?

Tarea:

Platicar en casa sobre las responsabilidades que les toca cumplir en casa, y cuales a sus adultos.

Inicio

• Se realizará una retroalimentación sobre la clase pasada.

Desarrollo

• Se invitará a los alumnos a jugar el juego de la papa caliente en donde al niño que sea quedado con la papa caliente tendrá que compartir sus conocimientos sobre su tarea y así mismo se irán registrando en el pizarrón.
• Dar la indicación de que debajo de algunas sillas se encuentran escondidas algunas imágenes en las cuales hay responsabilidades que les toca cumplir como en casa, y algunas otras que les corresponde cumplir a los adultos.

Estas imágenes tendrán que pasar a colocarlas ordenadamente en una cartulina la cual estará dividida en 2 columnas una  para responsabilidades en casa de los niños y otra como responsabilidades en casa de los adultos.

• La docente rectificará las imágenes que se encuentre en la cartulina con ayuda de todos los niños, de manera grupal se encerrarán las imágenes que están mal colocadas.
• Se entregará a cada niño una copia en la cual tendrán que señalar con una √ las responsabilidades que les corresponde cumplir en casa y con una X las que no.

Cierre

• Se conversará con los alumnos realizando los siguientes cuestionamientos: ¿Qué les parecieron las actividades que realizaron? ¿Cuál fue la que más les gusto?, ¿Cuál fue la que menos les gusto?, ¿Qué aprendieron en esta situación?

Inicio

• La docente leerá a los niños un cuento titulado “los juguetes ordenados”
• Al terminar en cuento realizará los siguientes cuestionamientos ¿Por qué los juguetes no querían jugar con el niño?, ¿Ustedes cuando utilizan sus juguetes, los vuelven a acomodar en su lugar?

Desarrollo

• Los alumnos podrán tomar material didáctico para poder interactuar con él durante 20 minutos.

• Al terminar se comentará a los alumnos que así como los juguetes se su casa quieren que los dejen ordenaditos, así mismo el material que utilizamos en nuestro salón requiere estar ordenadito y en su lugar.
• Se mostrarán a los alumnos algunas etiquetas que colocaremos en los recipientes de los materiales.
• Formaremos un círculo en el piso y colocaremos todo nuestro material y recipientes en el piso.
• Ordenadamente  cada alumno tomará algún material y lo colocará en el recipiente que corresponda.

Cierre

• Se realizará la lectura con imágenes del cuento “La casa de los ratones que eran muy irresponsables”
• Para concluir se entregará a los alumnos una hoja de máquina en la que ellos plasmarán lo aprendido sobre las responsabilidades del hogar.

Tarea:

• Platicar en casa sobre: ¿Cuál es el oficio o profesión de mamá y papá? Que actividades realizan y como las realizan.

Traer una imagen de como visten en su trabajo y debajo de la imagen las herramientas o instrumentos que utilizan.

Inicio

• Pasarán a pegar su tarea en el pizarrón.
• A través de una lluvia de ideas los niños comentarán su tarea y se irán registrando en el pizarrón todos los oficios y profesiones que los niños digan.

Desarrollo

• Se colocarán en el pizarrón algunas laminas que contienen imágenes de algunos oficios y profesiones y se preguntara a los niños si los conocen.
• Después los alumnos escogerán algunos oficios o profesiones para realizar los siguientes cuestionamientos a los niños: ¿Qué es lo que hace esa persona en su trabajo?, ¿Qué instrumentos utilizan en su trabajo? ¿Cuáles son las responsabilidades que debe de cumplir en su trabajo?
• Saldremos al patio y jugaremos el barco se hunde con la finalidad de formar 2 equipos.
• Maratón de oficios: cada equipo tendrá que vestir un muñeco de acuerdo al oficio que les allá tocado (cocinero, policía).

Cierre:

• En círculo se escogerán algunos alumnos a los cuales aventaran un cubo que tiene en cada lado algún oficio o profesión y los niños al ver cual caiga tendrán que ir mencionando algunas de las responsabilidades en su trabajo y así mismo irlas registrando en una hoja blanca.
• Realizar los siguientes cuestionamientos: ¿Qué aprendieron?, ¿Cuál fue la actividad que más les gusto?, ¿Cuál actividad no les gusto?