Planeacion Ypractica Docente

Introducción

La importancia de la planeación es que ayuda a estructurar lo que se pretende que los alumnos construyan en su proceso de aprendizaje, es en ella donde el docente pone en juego lo que ha aprendido durante su formación integral como maestro de educación básica. Ello permite prever, organizar, aclarar, secuenciar, adecuar al grupo, a la institución, dirigir y dinamizar su trabajo en el aula; así como adquirir nuevas herramientas con base a la experiencia en el día a día de su trabajo docente (reflexión, modificación y acción). La planificación debe tener ciertos requisitos para que sea óptima en el trabajo áulico, debe ser flexible, abierta, clara, factible a realizar, adecuada al contexto, al grupo, a los saberes socialmente válidos como hoy en día se propone el trabajo por competencias.

La planeación del trabajo docente en el aula es fundamental para lograr los objetivos de aprendizaje en todas las asignaturas académicas, porque organiza y jerarquiza qué y cómo se enseña; por lo tanto involucra al conjunto de decisiones y acciones que se toman a lo largo de una jornada escolar. Así el docente define las actividades que realiza en el transcurso de la clase o del trabajo con determinado contenido.

Planificar se relaciona con definir qué se aprenderá, para qué y cómo; y en ello va implícita la forma como utiliza el tiempo y el espacio, los materiales que seleccionará para apoyar el aprendizaje y la interacciones al interior del aula.

La evaluación es un elemento esencial del proceso de enseñanza aprendizaje que debe aplicarse tanto al aprendizaje de los alumnos como a la revisión de la práctica docente.

"La evaluación más que un instrumento de medición para calificar, es un medio que nos permite corregir algunas fallas y procedimientos docentes, retroalimenta los mecanismos del aprendizaje, permite planear nuevas experiencias de aprendizaje, así como mantiene consciente al alumno de su grado, avance, o nivel de logro, refuerza oportunamente al alumno en áreas de estudio o aprendizaje que se perciban como insuficientes y le permite al docente planear nuevas experiencias de aprendizaje para el logro de los objetivos; así como revisar su desempeño docente e implementar las medidas correctoras inmediatamente"

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