Planeacion semanal. Elaborar el reglamento para el salón

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “CUAUHTEMOC” CICLO ESCOLAR 2018 – 2019

ZONA ESCOLAR: 09         GRADO: 3°   GRUPO: “B”

LENGUA MATERNA. ESPAÑOL

Profesor; Angel Alberto Velazquez Monreal. Tiempo: 21 al 24 de agosto 2018

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

Elaborar el reglamento para el salón.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactar reglas.

• Emplea ortografía convencional a partir de modelos.

• Participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos establecidos en el grupo.

Sesión 1

Comprensión e interpretación

• Información contenida en los reglamentos.

• Lenguaje empleado en la redacción de reglamentos (oraciones impersonales).

Sesión 2

Búsqueda y manejo de información

Propiedades y tipos de textos

• Función y características de los reglamentos.

Sesión 3

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Segmentación convencional en la escritura.

• Ortografía convencional.

• Mayúsculas al inicio de la oración y en nombres propios.

• Puntos para separar oraciones.

Sesión 4

Aspectos sintácticos y semánticos

• Infinitivos, numerales y brevedad en la escritura de reglamentos.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “CUAUHTEMOC” CICLO ESCOLAR 2018 – 2019  

ZONA ESCOLAR: 09         GRADO: 3°   GRUPO: “B”

MATEMÁTICAS

Profesor; Angel Alberto Velazquez Monreal. Tiempo: 21 al 24 de agosto 2018

EJE:

NÚMERO, ÁLGEBRA Y VARIACIÓN

Tema

Número

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Lee, escribe y ordena números naturales hasta 10 000.

Usa fracciones con denominador dos, cuatro y ocho para expresar relaciones parte-todo, medidas y resultados de repartos.

Sesión 1

Se les preguntara cual es el número más grande conozcan para que pasen a escribirlo así mismo como decirlo a sus compañeros.

Así mismo se escribirán en el pizarrón diferentes valores para que los acomoden en orden de mayor a menor y viceversa.

Después se escribirán diferentes numero para que escriban su nombre.

Sesión 2

 Números y sistemas de numeración

Se les dará un ejemplo de la descomposición de números en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver diversos problemas.

Sesión 3

. con ayuda de los alumnos se leerá, escribirá y comparará números naturales de hasta cuatro cifras.

Sesión 4

Se dictarán problemas, para que de manera autónoma, comunicativa e información matemática, los resuelvan por equipos y posteriormente, validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “CUAUHTEMOC” CICLO ESCOLAR 2018 – 2019  

ZONA ESCOLAR: 09         GRADO: 3°   GRUPO: “B”

EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

Profesor; Angel Alberto Velazquez Monreal. Tiempo: 21 al 24 de agosto 2018

Eje:

Historias, paisajes y convivencia en mi localidad

Tema:

¿Qué compartimos?

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Reconoce rasgos culturales comunes que comparte con otros al describir como es y como son las personas del lugar donde vive.

• Reconoce su pertenencia a diferentes grupos del lugar donde vive, los cuales le dan identidad, al explicar costumbres y tradiciones en las que participa.

• Compara las características de las personas del lugar donde vive con las de otras personas de otros lugares y muestra respeto por las diversas formas de ser

Sesión 1

Se les preguntara que es una cultura o han escuchado algo sobre este tema.

Así se dará el espacio para que den su opinión y comentar con sus compañeros.

Después se dará algunos ejemplos de civilizaciones antiguas

Sesión 2

Identifica algunas partes de su comunidad.

 Cuáles son las funciones de dichos lugares que conocen su comunidad.

Que diferencias identifican con otros lugares

Sesión 3

Acercarse gradualmente a la comprensión de la

sociedad en que viven.

Que los estudiantes reconocerán los rasgos físicos de su comunidad

Así mismo lo de otros lugares

Sesión 4

Trabajar la construcción de la identidad, de los estudiantes.

 Que reconozcan que pertenecen a diferentes

grupos, en los que conviven con diversas personas.