Planeacion sexto grados semana 29 al 2 de septiembre

PLAN DE ATENCIÓN DIAGNÓSTICO

 SEMANA 1. DEL 29 DE AGOSTO AL 02 DE SEPTIEMBRE DE 2022

Asignatura

Aprendizajes Esperados Fundamentales

Áreas

Español

• Identifica las características de las fábulas y sus semejanzas y diferencias con los refranes.

• Adapta la expresión de sus diálogos, de acuerdo con las intenciones o características de un personaje.
• Corrige textos y los transcribe cuidado la estructura gramatical del mismo.
• Manifiesta un nivel de comprensión lectora adecuado a su grado escolar.

Ámbito: Estudio / Literatura

Matemáticas

• Que los alumnos establezcan relaciones de equivalencia entre las diferentes unidades de medida de longitud y realicen conversiones para resolver problemas.
• Que los alumnos establezcan relaciones de equivalencia entre las diferentes unidades de medida de longitud y realicen conversiones para resolver problemas.
• Infiere y describe las características del sistema de numeración romana y las compara con el sistema decimal.
• Realiza descomposiciones numéricas de números naturales y decimales.

Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico. Forma, espacio y medida.

Educación Socioemocional

• Valora las libertades y oportunidades que posee para desarrollarse, estudiar y ser un agente de cambio positivo.
• Analiza episodios emocionales que ha vivido recientemente, considerandos elementos como las causas, experiencias, acción y consecuencia.
• Analiza episodios emocionales que ha vivido recientemente, considerandos elementos como las causas, experiencias, acción y consecuencia.
• Valora las libertades y oportunidades que posee para desarrollarse, estudiar y ser un agente de cambio positivo.

Dimensión: Autoconocimiento

Actividades

Complementarias

• Cálculo Mental
• Dictado
• Problemas Matemáticos.

Trabajo con el PEMC:

Socio-emocional

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Duración: ____ min

Propósito del día:

Fomentar en los alumnos un ambiente de respeto y confianza.

INICIO:

• Iniciar la clase con la presentación ante el grupo y generar un ambiente de confianza para que los alumnos se motiven a presentarse.

DESARROLLO:

•  Continuar la clase organizando el grupo en un semicírculo y realizar la actividad “Todo sobre mí” que aparece en el anexo 1. Hacer participaciones voluntarias.
• Cuestionar y socializar cuál es la función de un reglamento.
• Solicitar que elaboren en su cuaderno algunas propuestas para el reglamento de aula adecuado a nuestra situación actual.

CIERRE

• Concluir la clase realizar una lluvia de ideas con la propuesta de los niños para el reglamento.
• Comentar que el reglamento se complementará con las aportaciones de los alumnos que hoy nos les corresponde estar de manera presencial.
• Dar lectura a cada una de las normas y se reflexionar con los niños  

Materiales:

*Cuaderno del alumno.

*Anexos

Evaluación:

*Lista de cotejo

*Trabajo en clase

*Participaciones

Español

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Duración: ____ min

Propósito del día:

Conocer el nivel de dominio de la comprensión lectora.

INICIO:

• Iniciar la clase cuestionando lo siguiente: ¿Qué es la comprensión lectora? ¿Qué es leer? ¿Qué es la fluidez lectora? Permitir la participación y recuperar las ideas más relevantes.

DESARROLLO:

• Continuar la clase con la realización del material del anexo 2 donde tendrán que leer el texto y responder el ejercicio de comprensión lectora.
• Realizar una lectura en voz alta del texto y calificar la actividad de los alumnos.

CIERRE:

• Concluir la sesión mencionando a los alumnos que para el apartado de palabras leídas por minuto volverán a leer en casa, le pedirán a un familiar que les tome el tiempo y de acuerdo al número de palabras leídas por minuto escribirán de acuerdo al semáforo en qué nivel de velocidad lectora se encuentran.

Materiales:

*Cuaderno del alumno.

*Anexos

Evaluación:

*Lista de cotejo

*Trabajo en clase

*Participaciones

Español

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Duración: ____ min

Propósito del día:

Recordar la función y diferencias entre fábulas y refranes.

INICIO:

• Iniciar la clase cuestionando si conocen o recuerdan lo que son las fábulas y cuál su propósito y emplear el material del anexo 5 para ordenar la información que se presenta en fabulas y refranes.

DESARROLLO:

• Seguir la clase dando lectura a la fábula que se presenta en el anexo 6, posteriormente y comentar de manera grupal dando respuesta a las siguientes interrogantes ¿Qué opinan de la fábula? ¿Fue justo lo que le pasó al perro? ¿Creen que eso pase a veces en nuestra vida cotidiana?
• Construir el concepto de manera grupal de la noción de fábula y refrán y escribirlos en el cuaderno.
• CIERRE:

Concluir la clase escribiendo en el cuaderno 5 refranes que se sepan así como la interpretación real de cada uno de ellos.

Materiales:

*Cuaderno del alumno.

*Anexos

Evaluación:

*Lista de cotejo

*Trabajo en clase

*Participaciones