Planeaciones De Sexto Grado

Planeación Bimestral de Sexto Grado

Bloque V

Proyecto 1: ¡Hagamos poemas!

Por:

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Escuela Primaria: ___________________________________________________

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO LITERATURA

PROYECTO 1 ¡HAGAMOS POEMAS!

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION

• Expresa sus sentimientos empleando la poesía.

• Reconoce el lenguaje figurado y su función para evocar emociones.

• Identifica el efecto de sus versos a través de las expresiones y opiniones de sus compañeros o Diversas estructuras y temas que abordan las manifestaciones de la poesía.

o Recursos literarios empleados en la poesía.

o Significado del lenguaje figurado (utilidad de metáforas, analogías, etcétera) y las emociones que evoca.

o Tipos de versos: rimados, libres.

ACTIVIDADES

1. Leen poesía. Pág. 161 y 162

En forma grupal leen los poemas de las páginas mencionadas. Como parte de las actividades permanentes, leen diversa poesía y escuchan la lectura en voz alta.

Comentan sus impresiones y lo que les evocan los textos leídos. Cada alumno puede escribir en una pequeña hoja de papel sus impresiones de forma anónima para que pueda escribir con libertad.

2. Clasifican los poemas. Pág. 163, 164 y 165

Por equipos leen poemas de diferentes autores y construyen criterios para clasificarlos: por tema (amor, vida, amistad), y por emociones que evocan (tristeza, alegría, angustia). http://www.cibernotas.com/ Incorporan sus diferencias en un cuadro comparativo. En equipo leen los poemas que eligieron y al momento de clasificarlos pueden elegir un lugar específico para cada tema en el salón. Elaboren letreros para cada categoría y péguenlos alrededor. Escriban estrofas de diferentes tipos de poemas y después los clasifican y los pegan según su tema (vida, muerte, amor, tragedia, alegría, amistad).

Después que eligieron sus poemas, deben argumentar su decisión.

3. Analizan sus poemas favoritos. Pág. 166

En equipos hacen una lista de las características de los poemas favoritos: si tienen rima, si están escritos en prosa, si los versos tienen métrica o son libres, si usan formas de describir sentimientos o cosas de maneras no directas (metáforas, analogías y figuras retóricas). Revisar enlace en lainitas.net, un cuadro para reunir las características de los poemas: https://sth-se.diino.com/lainitascommx/Material%20Didáctico/6to%20Grado Analizan también lo que significa una sinalefa, soneto, rima, estrofa con uno de los poemas preferidos del grupo.

4. Comparan su análisis. Pág. 167

Hacen una lista común de las características de los poemas tomando las listas de todos los equipos. Socializan los trabajos de forma grupal. Revisan el poema “Nocturno a Rosario” destacando el uso de la sinalefa.

5. Analizan versos en lenguaje figurado. Pág. 168 y 169

Eligen versos que les hayan llamado la atención y discuten sobre lo que el autor quiso decir y cómo lo dijo: descubren si hay metáforas, analogía, u otro recurso literario. Entre todos discuten el significado de versos para comparar sus interpretaciones. Revisar las rimas consonantes y asonantes, citar ejemplos.

Escriban el poema en una cartulina y explican la conclusión del análisis que hizo el equipo. (Revisar “Cuadro de metáforas y comparaciones” en el link de recursos)

6. Escriben versos. Pág. 170

Usando algunos de los recursos literarios analizados, construyen individualmente versos que evoquen una emoción similar a las que evocaron las frases anteriormente revisadas. Seleccionan un tema y un sentimiento sobre el que quieran escribir versos.

7. Comparten sus versos a través de la lectura en voz alta.

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Pág. 160 a la 171

• Poemas http://www.cibernotas.com/

• Revisar material de apoyo en este link de lainitas.net :

https://sth-se.diino.com/lainitascommx/Material%20Didáctico/6to%20Grado

• Libros de bibliotecas escolares y aula

• Diccionarios

• Enciclopedias

• Libros de gramática española Formación cívica y ética

Ciencias naturales

Matemáticas

Historia

Geografía

EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES

Valorar los logros del proyecto:

• ¿Cómo se escriben los versos de un poema?

• Que debes considerar si quieres leer un poema en voz alta?

• ¿lograste interpretar los sentimientos de los autores?

• Utilizaste recursos literarios en tus versos para expresar tus sentimientos? ¿Cuáles? ¿de qué manera?

• Aplicar autoevaluación pág. 171 De acuerdo a las necesidades del grupo

ASIGNATURA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BLOQUE

V Acontecimientos naturales y sociales que demandan la Participación Ciudadana

COMPETENCIA • Manejo y resolución de conflictos

• Participación social y política

AMBITO:

TRABAJO TRANSVERSAL Valoro la importancia de informarme sobre acontecimientos sociales y naturales que pueden tener impacto en mi vida personal.

AMBITO:

AMBIENTE ESCOLAR Y LA VIDA COTIDIANA DEL ALUMNO Controlo situaciones de agresión y violencia con los niños y niñas de mi salón y de la escuela.

Busco y expongo propuestas de solución ante situaciones de conflicto.

AMBITO:

ASIGNATURA Ubico acontecimientos sociales a fin de identificar las causas más comunes de los conflictos.

sección A1

ACTIVIDADES

SECCIÓN A1. Los conflictos : un componente de la con vivencia

Preguntas para discusión y reflexión

• ¿Qué conflictos identifico en el lugar donde vivo?

• ¿Qué situaciones generan tensiones y conflictos en mi entidad?

• ¿Qué conflictos se han generado en mi país y en el mundo?

• ¿En qué medios de información me entero de los distintos conflictos?

• ¿Qué fuente de información me parece más confiable?

Posibles actividades de aprendizaje

• Los alumnos recolectan noticias relativas

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