Planeacion Sexto Grado

SEXTO GRADO GRUPO A SEMANA DEL 3 AL 7 DE NOVIEMBRE

Asignatura: Español Bloque: 2 Periodo: Semana 2

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Escribir un reportaje sobre su localidad.

ÁMBITO Estudio

COMPETENCIAS • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

TIPO DE TEXTO Expositivo

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje.

• Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

LUNES 3 DE NOVIEMBRE

La entrevista como fuente de información. Pág. 51-54

 Utilizar el recurso de la entrevista para recabar información. Revisar qué tipo de preguntas pueden elaborar, leyendo la pág. 51 de libro de texto.

 Ficha del saber. Pág. 52. Tema: preguntas abiertas y cerradas.

 Leer la pág. 52 para analizar ejemplos de preguntas derivadas de los temas sugeridos y las notas investigadas. Aquí los alumnos deben realizar un plan de entrevista y saber qué información necesitan.

MARTES 4 DE NOVIEMB RE

 Revisar el guión de entrevista para su aplicación. Leer la pág. 53 para ver los detalles de entrevista, como son: saludo, duración, objetivo, etc.

 Revisar la pág. 54 para ver la entrevista y hacer un reporte de la misma. Analizar el ejemplo que se menciona en la página.

 y hacer un reporte de la misma. Analizar el ejemplo que se menciona en la página.

MIERCOLES 5 DE NOVIEMBRE

 Analizar además las diferencias entre la entrevista en discurso directo y la entrevista en discurso indirecto.

El reportaje. Pág. 55-57

 Hacer el reportaje con todo el material reunido e intercambiarlo con un compañero para su revisión. Leer la pág. 55 como una guía.

JUEVES 6 DE NOVIEMBRE

 Producto final. Pág. 56. Entregar el reportaje en hojas limpias, letra clara y corregida.

 Hacer autoevaluación pág. 57, para revisar lo que han aprendido en este proyecto.

EVALUACION:

• Lista de preguntas para realizar una entrevista que recupere información sobre el tema.

• Entrevista para complementar su reportaje.

• Planificación del reportaje.

• Borrador del reportaje.

Producto final

• Reportaje sobre su localidad para compartir con la comunidad.

PROFESOR DIRECTOR

PROF. EDUARDO ALEJANDRO KU MIS PROF. JOSE ENRIQUE LOPEZ MENDOZA

SEXTO GRADO GRUPO A SEMANA DEL 10 AL 14 DE NOVIEMBRE

Asignatura: Español Bloque: 2 Periodo: Semana 3

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Escribir cuentos de misterio y de terror para su publicación.

ÁMBITO Narrativo

COMPETENCIAS • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

TIPO DE TEXTO Expositivo

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: estructura, estilo, personajes y escenario.

• Infiere las características, los sentimientos y las motivaciones de los personajes de un cuento a partir de sus acciones.

• Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas y simultáneas.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

LUNES 10 DE NOVIEMBRE

Lo que conocen los alumnos. Pág. 59-67

 Realizar una lluvia de ideas con las preguntas: ¿Cómo está estructurado un cuento?, ¿Qué entienden por narración?, ¿Qué es una descripción?, ¿Qué cuentos de misterio o terror se saben?, etc. Lograr que los alumnos platiquen sobre cuentos de misterio y terror para compartir.

 Leer el cuento de: “La tinta roja” pág. 59, 60 y 61. Comentar al respecto y contestar las preguntas de la pág. 62

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