Planeacion Sexto Grado

ESCUELA PRIMARIA

JOSE ENCARNACIÓN GONZALEZ VILLASEÑOR

C.C.T. 09PPR0399Q CURSO 2013-2014 OBSERVACIONES_________________

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REGISTRO DE AVANCE PROGRAMÁTICO

Profr. EDITH ALCANTARA PULIDO Grado:6 Grupo A

Semana del 15 al 19 del mes de SEPTIEMBRE de 2014

BLOQUE: I ASIGNATURA: ESPAÑOL

COMPETECIA: • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas .Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones .Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS SITUACION DIDACTICA RECURSOS

DIDACTICOS EVALUACION

• Identifica e infiere

las características del personaje a través de la lectura de biografías y autobiografías.

• Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía.

• Usa oraciones compuestas al escribir.

• Emplea recursos literarios

en la escritura de biografías y autobiografías.

Producto final

• Biografías y autobiografías para compartir con el grupo. . Leer biografías y autobiografías de personas interesantes como partes de

las actividades permanentes del bimestre.

Formar a los estudiantes para que, por turnos, lean a viva voz las biografías y autobiografías seleccionadas por el grupo.

2. Investigar semejanzas y diferencias entre biografías y autobiografías.

Escoger una biografía de una misma persona.

Formar a los estudiantes en equipos de tres integrantes para que escriban una lista de las características de las biografías y autobiografías (el tipo de texto, el orden de los sucesos, la perspectiva del autor, el uso de pronombres, etc.)

Solicitar a los estudiantes que tomen notas de los eventos más relevantes de los primeros años del personaje y de otros eventos relevantes (quiénes estuvieron involucrados, por qué fue relevantes para el personaje, dónde y cuándo ocurrió).

3. Hacer una lista de preguntas.

Propiciar al grupo que planeen escribir la biografía de un compañero. Redactar con la participación de los estudiantes una lista de las preguntas que podrían hacer para obtener datos que sirvan para hacer una biografía.

4. Entrevistar a un compañero.

Formar al grupo para que los estudiantes seleccionen un compañero y lo entrevisten, empleando las preguntas realizadas. Solicitar que redacten las respuestas.

5. redactar la biografía de un compañero y su autobiografía.

Explicar a los estudiantes que con los datos alcanzados escribirán la biografía de su compañero y un texto que pase por autobiografía.

Pedir a los estudiantes que redacten la biografía de su compañero y su autobiografía. Solicitar que no escriban datos que reconozcan el autor, ni sí es la biografía o la autobiografía. Procurar que cuiden que haya una instrucción, datos de hechos relevantes en su vida y una conclusión en los datos de textos.

Biografías de personajes de la Independencia de México

Libro de SEP

C

Identifica biografías y autobiografías y reconoce sus semejanzas y diferencias

Participa con interés en la lectura de las biografías de sus compañeros.

Biografía y autobiografía

Organización del texto en párrafos

Descripción

La oración simple y la oración compuesta

Nexos

La entrevista

Vo. Bo. Vo. Bo.

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PROFRA. EDITH ALCANTARA PULDO PROFR. JOSE CARLOS CARACHEO GARCIA

OBSERVACIONES_________________

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REGISTRO DE AVANCE PROGRAMÁTICO

Profr. EDITH ALCANTARA PULIDO Grado:6 Grupo A

Semana del 15 al 19 del mes de SEPTIEMBRE de 2014

BLOQUE: I ASIGNATURA: MATEMÀTICAS

COMPETECIA: • - Resolver problemas de forma autónoma. - Validar procedimientos y resultados.

- Comunicar Información matemática. - Manejar técnicas eficientemente.

APRENDIZAJES ESPERADOS SITUACION DIDACTICA RECURSOS

DIDACTICOS EVALUACION

• Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación.

• Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones.

• Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas

Pedir a los estudiantes que construyan figuras geométricas dentro de una circunferencia.

Propiciar el estudio de los elementos de circunferencia: radio, diámetro y centro.

Plantear a los estudiantes la construcción de circunferencias a partir de los datos que da el maestro; por ejemplo: 3 cm de diámetro, 2.5 de radio, 4 cm de diámetro, 1.8 de radio, entre otras.

Propiciar que expliquen el procedimiento empleado y que lo comparen para encontrar semejanzas o diferencias entre ellos.

Proponer que los estudiantes se den cuenta de que el círculo tiene un número infinito de diámetro y que todos miden lo mismo.

Promover que los estudiantes se percaten de calcular el diámetro o el radio ayuda a reconocer la formula del área del círculo. Solicitar que tracen figuras regulares.

COMPAS

FIGURAS

REGLA

LIBRO DE SEP

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar puntos o describir su ubicación en planos, mapas y en el primer cuadrante del plano cartesiano.

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