Planeación valores

Nombre de la situación

Propósito

APRENDO CON LOS VALORES

Reconocer dentro y fuera del aula las conductas de sus compañeros apoyándose de videos, cuentos y canciones para interiorizar poco a poco normas de relación y valores que posteriormente los induzcan a la práctica cotidiana.

Tiempo

Organización

2 semanas

Grupal e individual

Componente curricular

Campo

Organizador curricular 1

Campo de formación académica

Educación socioemocional

Colaboración

Lenguaje y comunicación

Oralidad

Organizador curricular 2

Aprendizajes esperados

Inclusión

Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus actos y reflexiona ante situaciones de desacuerdo.

Conversación

Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.

Tipo de experiencia

Recursos

Compartir experiencias personales mediante palabras, gestos y acciones.

 Proponer qué hacer para resolver alguna tarea, conflicto o dificultad.

Vartita de la palabra, videos, canciones, bocina, computadora, hojas de  trabajo, imágenes de valores, cartulinas, plumones ,tijeras, colores, cinta, pegamento, foami, engrapadora.

Indicaciones previas a  los alumnos

• Tomar su silla para sentarnos en foro
• Levantar la mano cuando necesiten hablar con el fin de respetar los turnos
• Escuchar atentamente las participaciones de sus compañeros.
• Llevar recortes para el periódico mural

Inicio:

• Sentados en foro los alumnos podrán participar emitiendo  sus comentarios utilizando como recurso “la varita de la palabra”.

• Se realizará una lluvia de ideas para saber que tanto conocen sobre los valores.
• Se anotarán en una hoja de registro con el nombre de los alumnos cada uno de sus comentarios, esta estará pegada en el pizarrón.
• Los educandos  responderán los siguientes cuestionamientos ¿Cómo debes comportarte en casa? ¿Cómo te relacionas con tus compañeros en la escuela? ¿Cómo te gusta que te traten?
• Observarán y analizarán imágenes de valores y antivalores en donde ellos identifiquen como deben tratar y ser tratados.
• Resolverán una hoja de trabajo encerrando los valores que consideren debe realizar la sociedad

Desarrollo:

Sesión 1

• Saldrán al portón para observar cómo es que actúa su comunidad.

• Observarán una situación en la que un padre de familia está actuando con un antivalor.
• Escucharan las participaciones de sus compañeros sobre lo observado.
• Se les cuestionará como se sintieron ante esa situación y como podrían ellos dar solución a lo presentado.
• Se les propondrá a los alumnos a realizar el árbol de los compromisos en el cual cada uno manifestará como deberá comportarse dentro del aula. (darle una hoja para que cada niño lo realice mediante dibujos o escrito).
• Reflexionarán acerca del valor del respeto compartiendo cada uno su compromiso.

Sesión 2

• Escucharán atentamente el cuento de “Pedro y el lobo”
• Comentarán lo que más llamó su atención  del relato.
•  Responderán  el siguiente Cuestionamiento ¿Qué harías tú si fueras Pedro?
• Observarán la palabra honestidad, y a partir de sus comentarios realizaremos la definición de este valor.
• Clasificarán imágenes correspondientes al valor de la honestidad en el pizarrón.

• Responderán una hoja de trabajo en la cual unirá acciones en las que debe aplicar la honestidad.

Sesión 3

• Observarán la dramatización “Los niños de colores ”
• Comentarán  con ayuda de la varita de la palabra lo que más les gusto del cuento.
• Responderán los siguientes  cuestionamientos  ¿Quiénes pueden ser amigos? ¿Creen que está bien rechazar a los amigos por su color de piel? ¿Cómo se sentirían si nadie quisiera jugar con ustedes por su apariencia física?
• Observaran una imagen con la palabra tolerancia y a partir de ello desarrollarán con sus palabras este concepto.
• Anotar en papel  bond los comentarios de los alumnos
• Escucharán una canción sobre la tolerancia “Yo estoy muy orgulloso” https://www.youtube.com/watch?v=qEtcnlE4-wY
• Mencionarán lo más importante de esta canción y comentaran lo que harían para practicar este valor dentro y fuera del aula.
• Dibujarán una acción sobre la tolerancia y anotarán con apoyo de la docente una frase sobre este valor

Sesión 4

• Observar el video “el tiburón y sus amigos”, el cual cuenta la historia de las dificultades que tiene el tiburón debido a su apariencia para hacer amigos y cómo las resuelve.

• Al terminar el video hablaremos sobre las experiencias del tiburón, los cuestionaré sobre si ellos tienen amigos, qué es ser un amigo. Y les plantearé la problemática: ¿Por qué son importantes los amigos?

• Haremos una gráfica de barras en la cual  cada uno de los niños colocará un bloque en alguna de las opciones, habrá dos: son importantes los amigos y no son importantes los amigos. Haremos una comparación sobre sus preferencias y se permitirá que expongan las razones de su elección.

• Les pediré que realicen el dibujo de un compañero, organizando las binas con anterioridad, será de cuerpo completo en el cual deben resaltar todas las cualidades de su compañero. Se expondrán estos dibujos.

• Después de observar la gráfica y elaborar conclusiones. Así como hablar de las cualidades de cada uno de ellos, retomaremos la problemática sobre la importancia de los amigos. Les pediré que con ayuda de sus padres investiguen ¿Por qué son importantes los amigos?, pidiéndoles un producto para que cada uno exponga su investigación.

Cierre:

•        Comentarán lo que han comprendido de los valores

•        Mencionarán como se han sentido en el desarrollo de esta estrategia

•        Los alumnos realizarán un periódico mural sobre los valores

•        Comentarán a la docente frases o enunciados para complementar su mural.

•        Exposición del mural a los padres de familia

Técnica de evaluación:

Observación (Diario de trabajo)

Desempeño de los alumnos (cuestionamientos)

Escala estimativa

Adecuaciones curriculares

Trabajar acuerdos con los alumnos que presentan indisciplina

Involucrar a los alumnos que requieran como capitán siempre y cuando respete los acuerdos.

Tablero individual de la conducta para los alumnos que no respetan acuerdos

Autoevaluación

Observaciones