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ASIGNATURA:ESPAÑOL BLOQUE: II TIEMPO:2 A 3 SEMANAS ÁMBITO:LITERATURA

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

 EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER

 IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS

 ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES

 VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO

ESTANDARES CURRICULARES:

1.6. IDENTIFICA LOS TEXTOS ADECUADOS Y LOS FRAGMENTOS ESPECÍFICOS PARA OBTENER, CORROBORAR O CONTRASTAR INFORMACIÓN SOBRE UN TEMA DETERMINADO.

1.7. PLANTEA PREGUNTAS PARA GUIAR LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN E IDENTIFICA FRAGMENTOS DEL TEXTO PARA RESPONDER ÉSTAS.

1.8. INVESTIGA, SELECCIONA Y ORGANIZA INFORMACIÓN PARA COMUNICAR A OTROS, ACERCA DE DIVERSOS TEMAS.

2.7. VALORA LA IMPORTANCIA DE LA REVISIÓN Y CORRECCIÓN PARA MEJORAR LOS TEXTOS PRODUCIDOS Y LOGRAR SU COMPRENSIÓN.

3.2. EXPONE INFORMACIÓN DE MANERA ORAL Y CONSIDERA LA QUE OTROS LE PROPORCIONAN PARA ENRIQUECER SU CONOCIMIENTO.

4.2. CONOCE Y APLICA LAS CONVENCIONES ORTOGRÁFICAS AL ESCRIBIR PALABRAS CON DÍGRAFOS Y SÍLABAS COMPLEJAS.

5.3. DESARROLLA UNA ACTITUD POSITIVA PARA SEGUIR APRENDIENDO POR MEDIO DEL LENGUAJE ESCRITO.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 UTILIZA LA INFORMACIÓN REGISTRADA EN NOTAS PARA DAR CUENTA DE UN PROCESO OBSERVADO.

 EMPLEA PALABRAS Y FRASES ADJETIVAS PARA REALIZAR DESCRIPCIONES.

 UTILIZA PALABRAS QUE INDICAN SECUENCIA TEMPORAL.

 COMPLEMENTA LA DESCRIPCIÓN DEL PROCESO OBSERVADO CON LA INFORMACIÓN QUE PROVEE ALGUNA FUENTE DE CONSULTA. TEMAS DE REFLEXIÓN:

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

• REGISTRO DE LA INFORMACIÓN SOBRE UN PROCESO.

• ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN RECABADA.

BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN

• INFORMACIÓN RECUPERADA EN DISTINTAS FUENTES.

• REGISTRO DE INFORMACIÓN EN NOTAS.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

• MAYÚSCULAS AL INICIO DE PÁRRAFO Y EN NOMBRES PROPIOS.

• ESCRITURA CONVENCIONAL DE PALABRAS CON DÍGRAFOS (LL, RR, CH) Y SÍLABAS TRABADAS (PLÁTANO, TROMPO, PIEDRA, GLOBO).

• SEGMENTACIÓN CONVENCIONAL DE LA ESCRITURA.

• CORRESPONDENCIA ENTRE ESCRITURA Y ORALIDAD.

• CORRESPONDENCIA GRAFOFONÉTICA.

• VALOR SONORO CONVENCIONAL.

ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS

• PALABRAS QUE INDICAN SECUENCIA TEMPORAL (PRIMERO, DESPUÉS, EN LA SEGUNDA SEMANA, DESPUÉS DE CINCO DÍAS, FINALMENTE).

• ADJETIVOS Y FRASES ADJETIVAS PARA DESCRIBIR CANTIDAD, TAMAÑO Y OTROS ATRIBUTOS FÍSICOS.

PROYECTO:” REGISTRAR EL PROCESO DE CRECIMIENTO O TRANSFORMACIÓN DE UN SER VIVO”

ACTIVIDADES DE INICIO:

• LOS ALUMNOS COMENTAN LO QUE CONOCEN ACERCA DE LOS CAMBIOS QUE SUFREN CON EL TIEMPO LOS SERES VIVOS.

• LEEN UN ARTÍCULO SOBRE LA MARIPOSA MONARCA. PÁGINA 44.

• REGISTRAN LA INFORMACIÓN OBTENIDA EN UNA TABLA. PÁGINA 45.

• DIBUJEN EN SU CUADERNO LA ETAPA DE LA VIDA QUE LES HAYA PARECIDO MÁS IMPORTANTE DE LA MARIPOSA.

• COMENTEN EN GRUPO EL SIGNIFICADO DE LA PALABRA “CAPULLO”, ENTRE TODOS ELABOREN UN SIGNIFICADO, INCORPÓRENLAS A SU DICCIONARIO. AGREGUEN MÁS PALABRAS DESCONOCIDAS.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

• FORMAR EQUIPOS PEQUEÑOS PARA QUE ENTRE ELLOS ELIJAN UNA PLANTA U ANIMAL QUE PUEDAN OBSERVAR CON DETALLE PARA LLEVAR EL REGISTRO DE SU CRECIMIENTO.

• CON AYUDA DEL MATERIAL RECORTABLE # 3, ANOTEN LOS CAMBIOS QUE VAYAN OBSERVANDO, PUEDEN ELABORAR ILUSTRACIONES. PONGAN A CADA IMAGEN UN PIE DE ILUSTRACIÓN, FECHA Y MÁS DATOS IMPORTANTES.

A BUSCAR. PÁGINA 47 DEL LIBRO DE TEXTO.

• BUSQUEN INFORMACIÓN SOBRE EL SER VIVO QUE ELIGIERON OBSERVAR EN CADA EQUIPO.

• EXPLOREN LIBROS, SELECCIONEN LA INFORMACIÓN, EN CASO DE SER NECESARIO COMPLEMENTEN SU INVESTIGACIÓN CON MÁS FUENTES.

• CON LOS DATOS DE REGISTRO Y CON LA INFORMACIÓN CONSULTADA, EXPLIQUEN EN SU CUADERNO TEXTOS BREVES QUE EXPLIQUEN LOS CAMBIOS MÁS IMPORTANTES DEL SER VIVO QUE HAYAN ELEGIDO.

• VERIFIQUEN EN SUS TEXTOS: LA ORTOGRAFÍA, SEGMENTACIÓN DE PALABRAS, USO DE LAS MAYÚSCULAS Y DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN.

• REALIZAR LA ACTIVIDAD DE ¡A JUGAR CON LAS PALABRAS!, PÁGINA 48 Y 49.

• REALIZAR EJERCICIOS EN EL CUADERNO ACERCA DE LA SEPARACIÓN DE PALABRAS Y EL ORDEN SECUENCIAL DE SUCESOS.

ACTIVIDADES DE CIERRE:

PRODUCTO FINAL

• PASEN EL LIMPIO LOS TEXTOS QUE YA REDACTARON.

• DIBUJEN IMÁGENES QUE ILUSTREN LOS CAMBIOS MÁS NOTABLES DEL PROCESO DE DESARROLLO DEL SER VIVO QUE ESTUDIARON.

• ACOMODEN EL ORDEN SECUENCIAL.

• UTILICEN CARTELES PARA EXPLICAR AL RESTO DEL GRUPO EL PROCESO DEL CRECIMIENTO DEL SER VIVO QUE OBSERVARON.

PRODUCTOS:

o CARTEL PAR EXPLICAR EL PROCESO DE CRESIMIENTO DE UN SER VIVO

ACTIVIDADES PERMANENTES:

o ESCRITURA Y ARMADO DE PALABRAS ESCRITAS CON DÍGRAFOS.

o PREPARAR CRUCIGRAMAS.

o CORREGIR ESCRITURAS INCORRECTAS.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS:

EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL. RELACIONES EN LA NATURALEZA. PLANTAS Y ANIMALES. PÁGINAS 51 A LA 54.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS:

 LIBRO DE TEXTO. PÁGINAS 42-51

 LIBROS DE LA BIBLIOTECA DEL AULA Y ESCUELA.

 DICCIONARIOS.

 LIBROS Y ENCICLOPEDIAS.

 CARTELES.

 MATERIAL RECORTABLE # 3.

OBSERVACIONES Y ADECUACIONES CURRICULARES: EVALUACIÓN:

 PRODUCTOS

 OBSERVACIÓN DIRECTA

 RUBRICAS

 LISTA DE COTEJO

 PORTAFOLIOS

 REGISTRO DE PROCESO

 INVESTIGACION

 AUTOEVALUACION

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