Planificacion Amor

Objetivos

Contenidos

Actividades

Recursos

De Marzo a Julio:

Que el alumno:

*Realice actividades relacionadas con la higiene cuando se le indica.

 *Utilice correctamente elementos de higiene personal.

* Adopte hábitos de higiene, orden y rutinas saludables.

De Agosto a Diciembre:

* Identifique los momentos de higiene, trabajo y descanso.

*Realice correctamente los pasos que implican las actividades de higiene personal.

*Colabore en el orden del salón finalizada la tarea diaria.

De Marzo a Julio:

*Nombre las diferentes partes del propio cuerpo  y en otros.

*Realice movimientos globales, segmentarios en forma coordinada que ayuden a la motricidad gruesa y fina.

*Utilizar partes del cuerpo específicas para realizar movimientos indicados en una canción.

De Agosto a Diciembre:

*Nombre y utilice distintas partes del cuerpo e indique su funcionalidad.

*Realice los movimientos necesarios para actividades específicas.

*Desarrolle coordinaciones sensoriomotrices básicas.

*Coordine movimientos finos y gruesos.

De Marzo a Julio:

*Desarrolle la coordinación de movimientos segmentarios  precisos.

* Identifique diversos materiales simples.

*Conozca colores primarios y secundarios.

*Conozca distintos materiales a utilizar y diferentes texturas.

*Utilice adecuadamente diversos materiales de trabajo.

*Introducirlo a la técnica de picado, con manos, punzón o recortado con tijera.

*Respete su trabajo y el de sus compañeros.

De Agosto A Diciembre:

* Combine técnicas aprendidas durante el año para crear distintos objetos.

*Identifique los colores a utilizar, realice mezclas.

*Realice construcciones en forma libre, con diferentes materiales y elementos, respetando las normas de seguridad e higiene.

*Participe en tareas grupales.

*Desarrollar hábitos de permanencia frente al trabajo y en el salón.

De Marzo a Julio:

* Identifique y describa imágenes de actividades a realizar.

* Nombre y describa láminas.

*Exprese con distintos lenguajes sus necesidades.

*Desarrolle la coordinación de movimientos precisos para la lectoescritura.

*Desarrolle habilidades para el juego.

*Utilice la coordinación viso motora como medio para  jugar.

*Recurra a la evocación de la memoria para jugar.

De Agosto a Diciembre:

*Enriquezca su expresión verbal y gestual.

*Exprese sus intereses, emociones, necesidades e ideas, estados de ánimo de una manera acorde al contexto en el que se encuentra. *Nomine elementos a utilizar en una actividad dada.

*Exprese oralmente necesidades, emociones.

*Amplíe la coordinación dinámico manual.

*Juegue respetando reglas propias del juego.

*Resuelva individualmente y/o grupalmente situaciones del juego.

*Amplíe la coordinación viso motora para jugar.

De Marzo a Julio:

* Identifique los momentos de higiene, trabajo y descanso.

*Desarrolle la mayor independencia posible en la actividad de alimentación.

*Use el elemento correcto para cada acción de la alimentación.

* Adopte posturas saludables en los momentos de alimentación y trabajo.

De Agosto a Diciembre.

*Cumpla los tiempos de espera.

*Logre dar la funcionalidad correcta a los utensilios y elementos que se utilicen en la actividad de alimentación.

*Tenga un comportamiento adecuado en las actividades básicas de la vida diaria.

Procedimientos técnicos:

Selección y uso de elementos de higiene.

Movilización de sus diferentes articulaciones tanto de sus miembros inferiores, como los superiores, tronco y cabeza.

Movimientos articulares de las diferentes partes del cuerpo.

Movimiento del cuerpo de forma rápida/lenta; fuerte/suave.

Técnicas operativas simples utilizadas en los procesos de producción, utilizando objetos lúdicos y de la vida cotidiana.

El uso del propio cuerpo como herramienta: palmas, pies, dedos.

Motricidad fina.

Sistemas tecnológicos:

Uso de herramientas y materiales:

*Los objetos de uso cotidiano como elemento artístico.

*El uso del propio cuerpo como herramienta: palma, pies, dedos.

Uso de colores, texturas, formas y figuras.    

Lenguajes

Tecnológicos.

Lenguaje verbal, simbólico y gestual

Coordinación grafo motriz, tendientes a ampliar nociones numéricas y de lectoescritura.

Gestión/

Organización del trabajo.

Sistemas sencillos que se ponga a prueba el comportamiento del alumno.

Análisis de tareas.

-Tomar los elementos de higiene en el momento indicado.

-Utilizar el jabón y la toalla en forma adecuada.

-Lavar las manos antes y después de la ingesta.

-Colocar pasta dental sobre el cepillo de dientes.

-Cepillar los dientes correctamente.

-Higienizar su cara.

-Peinarse.

-Manifestar en forma verbal y/o gestual las necesidades fisiológicas.

-Higienizar en forma pertinente las distintas partes íntimas al orinar y defecar.

-Reconocer las partes del cuerpo en muñecos, en el propio cuerpo, en  el del compañero y en láminas.

-Nominar las partes del cuerpo en muñecos, en el propio cuerpo, en el del compañero y en imágenes.

-Diferenciar las características de las personas (rubio/morocho; alto/bajo; gordo/flaco; mujer/hombre) según corresponda.

-Delinear, dibujar, decorar y completar el cuerpo de un par sobre distintas superficies: suelo, afiches, pizarrón.

-Construir con volumen segmentos de la figura humana.

-Cantar y bailar temas musicales que impliquen movimientos corporales, con mayor o menor  velocidad, respetando consignas.

-Realizar movimientos indicados por la docente, al compás de la música.

-Realizar ejercicios de movimientos restringidos y procesión progresiva.

-Utilizar las actividades de vestido, alimentación e higiene personal, desde un momento lúdico, realizando los movimientos que esto requiere. Realizar estos movimientos en su propio cuerpo, en el caso que lo requiera, colaborando con sus compañeros.

-Jugar a disfrazarse individualmente, por parejas, en equipos.

-Realizar movimientos específicos, según indique el tema musical.

-Lanzar elementos diversos en forma lenta o rápida, según sea la consigna.

-Con aros plásticos, trabajar la coordinación de sus movimientos.

-Realizar juegos de emboque con pelotas libre, por color, etc.

-Arrojar elementos al ritmo de la música, según consignas en forma lenta o rápida, o simultáneamente; respetando las relaciones espaciales indicadas.

 -Pasar la pelota a un compañero, sosteniendo la mirada (coordinación óculo-manual), en forma lenta/rápida, según corresponda la consigna.

-Imitar la acción de un compañero, jugar al espejo.

-Realizar distintos tipos de desplazamientos (caminar, correr, saltar) según la consigna.

- Participar de circuitos con o sin elementos.

-Desplazarse por límites en espacios internos y externos.

-Limpiar la mesa.

-Barrer el piso.

-Repartir elementos para la actividad a realizar.(correspondencia)

-Apilar objetos.

-Ensartar anillos grandes, medianos, pequeños.

-Realizar ejercicios preoperatorios al enhebrado.

-Enhebrar.

-Trozar con la mano.

-Trozar con regla y lápiz.

-Realizar bollitos de papel/ plastilina para pegar sobre distintas superficies.

-Armar rompecabezas.

-Con diferentes cintas/ sogas/ cordones, anudarlos y desanudarlos.

-Encastrar diferentes objetos, con diferentes tamaños, para trabajar construcciones sencillas.

-Abrochar y desabrochar botones.

-Prender y desprender.

-Subir y bajar cierres.

-Modelar y realizar figuras simples con masa en forma libre o guiada. Utilizar elementos que ayuden a desarrollar la actividad como palotes o moldes.

- Manipular la tijera, cortando figuras simples, siguiendo patrones/líneas.

-Tender trapos y/o ropa en una soga con broches.

-Doblar ropa, toallas en forma adecuada.

-Utilizar diversas prendas de vestir para darlas vueltas del derecho y del revés.

-Atar y desatar cordones utilizando dispositivos varios o el propio calzado.

-Pintar o pegar a diversas figuras dentro de límites preestablecidos como caminos o sobre líneas.

-Identificar, reconocer y explorar diversos materiales.

-Utilizar distintos elementos y pintar con agua en espacios abiertos (patio, pared, piso) con rodillos, pinceles, usar pulverizadores de manera libre.

- Pintar con agua con indicaciones previas: de arriba hacia abajo, de abajo hacia arriba, de un lado al otro.

-Dibujar líneas, caras, figuras, etc.

-Usar la tijera.

-Realizar técnicas grafo pláticas en forma libre, guiada, con diferentes materiales (témperas, acuarelas, platicola de colores, brillantina, etc.) utilizando diferentes elementos (cepillo de dientes, pinceles de diferentes grosores, rodillos, etc.)

-Realizar dáctilo pintura con expresión libre y/o guiada.

-Copiar y delinear una figura simple con una hoja de calcar.

-Estampar con sellos realizados en diversos materiales.

-Realizar soplido con sorbete y témperas.

-Realizar papeles base para tarjetas con bolitas y temperas.

-Realizar salpicado con: peine, cepillo de dientes, alambres.

-Pintar con pinceles de distintos grosores y pinceletas sobre papel y otros elementos (ej. Madera, plástico, telgopor, etc).

-Delinear y reproducir figuras sencillas con soporte gráfico.

-Realizar collages libres y guiados.

-Realizar decoupage a diversos elementos.

-Elaborar papeles artesanales para realizar tarjetas.

-Jugar a la mancha colores.

-Clasificar elementos según color.

-Reconocer los colores primarios con imágenes.

-Mezclar los colores para obtener los secundarios.

-Compara los colores con objetos del salón.

-Colorear, pintar o rellenar con diversos tipos de papel que represente colores primarios distintas imágenes que visualmente correspondan a dichos colores.

-Dibujar con temperas, crayones en afiche de manera grupal.

-Experimenta con diversos colores para aclarar u oscurecer.

-Crear contraste de colores y figuras sobre superficies claras y oscuras.

-Jugar con diferentes texturas, buscar elementos que las contenga. Primero con la ayuda de la visión y luego desde la sensopercepción (tela, tergopol, cartón corrugado, arpillera, corcho, madera)

-Jugar al dominó de textura.

-Pegar diferentes texturas sobre distintos elementos y analizar las características de cada una.

-Practicar amasado y modelado con distintas masas (masa de sal, de aserrín, de arena, plastilina, porcelana fría, etc.)

-Experimentar con el modelado de diferentes formas geométricas (Círculo, cuadrado, triángulo, cilindro, rectángulo).

-Utilizar cortantes de figuras, palitos, cubiertos descartables, etc.

-Realizar formas con volumen con elementos de la vida diaria.

-Identificar figuras en el plano gráfico.

-Delinear, crear y completar figuras geométricas.

-Realizar diferentes líneas con lápices, rodillos y pinceles.

-Crear líneas en el pizarrón, afiches y el suelo.

-Realizar composiciones con distintas figuras.

-Realizar collages con papeles de las revistas.

-Analizar y describir pictogramas e imágenes sencillas.

-Identificar los estados de ánimo mediante el plano.

-Utilizar pictogramas para hacer referencia a algún interés, necesidad, emoción, ideas y estados de ánimo.

-Trabajar el rostro y distintas expresiones del mismo: tristeza, llanto, alegría, enojo, posición de la nariz, ojos, boca en sí mismo y en los otros.

-Describir aquel objeto que desea mencionar.

-Utilizar la computadora para ver videos que estimulen el lenguaje.

-Gesticular, copiando a la maestra o en forma libre, distintas expresiones del rostro: tristeza, llanto, alegría, enojo.

-Imitar la expresión de un compañero.

-Utilizar tarjetas imantadas.

-Delinear circuitos y figuras sencillas.

-Nominar imágenes sencillas cuya inicial sea aquella letra que va a trabajar.

-Relacionar una letra que sea la inicial de una palabra y luego nominarla.

-Establecer correspondencia entre fonema y grafema.

-Delinear y pintar las letras iniciales de su nombre.

-Completar grafemas utilizando soporte gráfico.

-Realizar con papel de diario su letra inicial. También con masas.

-Identificar y delinear el nombre propio.

-Unir número con cantidad.

-Reforzar el conteo.

-Realizar juegos de mesa propios.

-Jugar a distintos juegos como dominós (de colores, de puntuación, de figuras, etc.)

 .Loterías de idénticos, de figuras, de números, de letras, etc.

 .Juegos de tableros simples, etc.

 .Memotest.

-Identificar y nominar diversos utensilios en forma concreta y en el plano gráfico.

-Seleccionar los utensilios pertinentes a la alimentación.

-Adquirir una postura pertinente al sentarse en la mesa.

-Ingerir los alimentos en forma pausada.

-Estimular el uso de la servilleta en el momento oportuno.

-Pinchar con el tenedor, cortar con el cuchillo y tomar la cuchara.

-Colaborar en la colocación de los utensilios sobre la mesa: plato, vaso, cuchara, cuchillo, tenedor, servilleta.

-Sorber del vaso en forma pausada y en dosis pequeñas.

-Servir de la jarra o botella sin derramar líquidos.

-Limpiar la mesa antes y después de comer.

-Preparar y/o cocinar diversos alimentos simples: untar mermelada y/o dulces sobre galletitas, armar alfajorcitos de maicena, preparar ensalada de frutas, jugos, licuados, decorar galletitas, magdalenas, bizcochuelo, etc.

Agua, jabón, toalla, papel higiénico, cepillo de dientes, peines, vaso, pasta dental, láminas.

Muñecos, hojas, papel afiche, fibrones, sogas, tizas, platicola, papel glace, imágenes, temperas, material gráfico.

Música, prendas de vestir, aros de plástico, pelotas grandes/pequeñas, afiches, tizas, escoba, cubos.

Prendas de vestir, cintas, cordones de diferentes grosores, juegos de encastre, anillos para ensartar u otros objetos de la vida cotidiana, apilables, broches, latas, plastilina, masa, palotes, cajas, aros, cubos didácticos, toalla, botones, papel.

Plasticola, tijera, brillantina, témperas, acuarelas, pinceles, pinceletas, cepillo de dientes, peines, rodillos, afiches, figuras geométricas, dómino, cartulinas, hojas blancas y de color, fibrones, arena, telas, harina, acrílicos, tapitas, lijas, corcho, esponjas, algodón, yerba, fideos, lanas.

Soporte gráfico, hojas blancas y de color, lápiz negro, letras, fibrones, c.d., pictogramas, computadora, números y letras de goma  Eva.

Tizas, fibras, hojas blancas y de color, juego de letras, juego de números, encastres numéricos, pizarrón, imágenes varias.

Servilletas, mantel, plato, jarra, agua, cuchara, tenedor, cuchillo, vaso, masa, alimentos, repasador, botella.