Planificacion De Formacion De Valores

Primera sesión

Propósito: Que los participantes, describan su concepción de valores. Características, funciones y clasificación, a partir de su historia de vida para que a través de la lectura de diversos textos, fortalezca o modifique sus conceptos.

Sesión 1 Tiempo Temas

Marco conceptual de los valores

5 horas 1. Concepto de valores

2. Características de los valores

3. Función de los valores

Bienvenida

Elaboración de sus personificadores.

Encuadre del Curso.

 Compromisos y expectativas

 Revisión de los propósitos y descripción del curso.

 Análisis de la estructura de las 8 sesiones.

Presentación en Powerpoint de las preguntas de la pág. 14. Tres participaciones.

Técnica para formar equipos.

En equipo seleccionen un nombre masculino, femenino, reflexionen del porqué de los nombres y por qué les pusieron sus papás sus nombres.

En equipos analicen el Tema 1. Pág. 15-16

Resuelvan el cuadro de la pág. 17.En plenaria presentar el dilema pág. 17 y resolver los cuestionamientos.

Formar binas por afinidad y lean el Tema 2, pág. 19 y el Tema 3 pág. 20. Comenten las ideas centrales.

Técnica para formar 4 equipos de 5 personas y nombrar un vocero del equipo, un secretario y 3 conejeros.

Material didáctico Producto

Hojas de colores para personificadores.

Stickert

Recortes de hojas para separadores.

Resistol.

Diapositivas

Elaborar 3 siluetas de niñas y 3 de niños. Reflexión tomando en cuenta los elementos analizados en las sesiones.

Segunda sesión

Propósito: Que los participantes, describan su concepción de valores. Características, funciones y clasificación, a partir de su historia de vida para que a través de la lectura de diversos textos, fortalezca o modifique sus conceptos.

Sesión 2 Tiempo Temas

Marco conceptual de los valores

(Continuación)

5 horas 4 Clasificación de los valores.

5 Actitudes y virtudes.

Formar 5 equipos y realizar la dinámica de “roles”, que se encuentra en el anexo 1.

Reflexión considerando algunos cuestionamientos.

En equipos realicen las siguientes lecturas.

Equipo 1- La ética, los valores y la moral de José R. Lezama Q en su apartado “Clasificación de valores y jerarquías” del anexo 2.

Equipo 2- La ética, los valores y la moral de José R. Lezama en su apartado “Actitud y virtud” del anexo 3.

Equipo 3- “Lawrence Kohlberg: El desarrollo del juicio moral” anexo 5. Nivel pre convencional.

Equipo 4- “Lawrence Kohlberg: El desarrollo del juicio moral” anexo 5. Nivel convencional.

Equipo 5- “Lawrence Kohlberg: El desarrollo del juicio moral” anexo 5. Nivel Pos convencional.

Presentación del primer Equipo.

(elementos centrales de la lectura)

En equipos (5) diseñarán un ejercicio de algunas técnicas utilizadas en la formación valoral.

Equipo 1: Hojas de trabajo

Equipo 2: Clarificación de valores

Equipo 3: Dilemas morales

Equipo 4: Entrevista e historia de vida

Equipo 5: Estudio de casos

Socialización.

En plenaria rescaten en una lámina los valores que más se manejaron.

Forme equipos y realice la siguiente dinámica “Verdaderamente Libre”.

En los equipos definan el concepto de actitud y virtud y su relación con los valores y comentarlos en el grupo.

Material didáctico Producto

Lecturas

Diapositivas ppt

Hojas impresas con las actividades a realizar Reflexión tomando en cuenta los elementos analizados en las sesiones.

Tercera sesión

Propósito: Que los participantes a través del análisis de diversas lecturas, conozca los principales enfoques teóricos del desarrollo moral, para que oriente su reflexión hacia los elementos con los que se identifica y pueda ponerlos en práctica en su labor cotidiana en las aulas.

Sesión 3 Tiempo Temas

Fundamentación teórica.

5 horas 6 Desarrollo del esquema valoral.

Presentar los tres equipos restantes la lectura de “Lawrence Kohlberg: el desarrollo del juicio moral del anexo 5.

 Nivel Pre-convencional.

 Nivel convencional.

 Nivel post-convencional.

Realicen la siguiente dinámica “El problema del refugio” (anexo 4).

Cada equipo elaborar una presentación de los puntos centrales de la lectura y realicen las presentaciones en plenaria.

En equipos vuelvan a leer el dilema de Heinz y realicen reflexiones de él, retomando la lectura: “dilema de Heinz”.

Por equipos realicen el ejercicio donde retomarán lo analizado en la lectura de Kohlberg y el dilema de Heinz.

Material didáctico Producto

Guía del participante

Hojas blancas

Plumones

Cinta

Lápiz Ejercicio de los estadios evolutivos de Kohlberg.

Cuarta sesión

Propósito: Que los participantes, identifiquen los valores que han orientado su vida cotidiana, así como los que se viven en sus interrelaciones sociales.

Sesión 4 Tiempo Temas

Valores y sociedad.

5 horas 7.- Los valores con los que se identifican.

8.- Los valores que identifica su contexto.

Individualmente escriban un valor que consideren más importante y péguenselo en el pecho.

Jugar al dominó con los valores y colocar las fichas de los valores en un lugar visible y vean cual tiene mayor frecuencia de coincidencias.

En colectivo reflexionen las preguntas pág. 29

Elaboren una conclusión grupal de los valores que se identifican en sus contextos.

De manera individual leer el texto “Dimensiones Morales de la Persona” anexo 6.

Analizar en binas el anexo 7 “El pastel de las dimensiones morales de la persona”.

Otorgar en el pastel de las dimensiones (anexo 7) el valor del 1 al 8 de acuerdo a la relevancia que tienen en su vida.

Reflexionar las preguntas de la pág. 30. Dos participaciones.

Leer el relato “El caso del carpintero”. Pág. 30.

Reflexión

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