Planificacion Matemática Tercero básico

PLANIFICACIÓN ANUAL EDUCACIÓN MATEMÁTICA

UNIDAD N°1 UNIDAD N°2 UNIDAD N°3 UNIDAD N°4 UNIDAD N°5 UNIDAD N° 6

NOMBRE DE LA UNIDAD

“Números más del 1000 y cálculo mental” NOMBRE DE LA UNIDAD

“Operaciones con números hasta 1000” NOMBRE DE LA UNIDAD

“Las fracciones” NOMBRE DE LA UNIDAD

“Patrones e incógnitas” NOMBRE DE LA UNIDAD

“Geometría”

NOMBRE DE LA UNIDAD

“Mediciones y datos”

TIEMPO DE INICIO: 26 de marzo

TIEMPO DE TÉRMINO: 27 de abril TIEMPO DE INICIO: 30 de abril

TIEMPO DE TÉRMINO: 26 de junio TIEMPO DE INICIO: 6 de julio

TIEMPO DE TÉRMINO: 28 de Agosto. TIEMPO DE INICIO: 29 de Agosto

TIEMPO DE TÉRMINO: 2 de octubre TIEMPO DE INICIO: 3 de octubre

TIEMPO DE TÉRMINO: 7 de noviembre TIEMPO DE INICIO: 8 de noviembre

TIEMPO DE TÉRMINO: 7 de diciembre

DIAGNÓSTICO(2 CLASES)

Objetivos de Aprendizaje:

1. Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:

• empezando por cualquier número natural menor que 1 000

• de 3 en 3, de 4 en 4…, empezando por cualquier múltiplo del número correspondiente.

2. Leer números hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.

3. Comparar y ordenar números naturales hasta 1 000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de software educativo.

4. Describir y aplicar estrategias5 de cálculo mental para las adiciones y las sustracciones hasta

100:

• por descomposición

• completar hasta la decena más cercana

• usar dobles

• sumar en vez de restar

• aplicar la asociatividad.

5. Identificar y describir las unidades, las decenas y las centenas en números del 0 al 1 000 representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico. “Adición y Sustracción”

Objetivos de Aprendizaje:

6. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1 000:

• usando estrategias personales con y sin material concreto

• creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren operaciones combinadas, en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o por medio de software educativo.

• aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición de hasta cuatro sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo.

7. Demostrar que comprenden la relación entre la adición y la sustracción, usando la “familia de operaciones” en cálculos aritméticos y en la resolución de problemas.

10. Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no combinadas). Multiplicación y División”

Objetivos de Aprendizaje:

8. Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta el 10 de manera progresiva:

• usando representaciones concretas y pictóricas

• expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales

• usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta el 10

• aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos

• resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 1.

9. Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas7 de hasta 10x10:

• representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales,

con material concreto y pictórico

• creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación

• expresando la división como una sustracción repetida

• describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación

• aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos

10. Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no combinadas). Objetivos de Aprendizaje:

11. Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4 , 1/3 , 1/2 , 2/3 , 3/4 :

• explicando que una fracción representa la parte de un todo, de manera concreta,

pictórica, simbólica, de forma manual y/o con software educativo

• describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones

• comparando fracciones de un mismo todo, de igual denominador.

Objetivos de Aprendizaje:

12. Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con software

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