Planificacion

FORMATO PLANIFICACIÓN EDUCATIVA.

AMBITO: formación personal y social. FECHA: 15/04/2013

NUCLEO: Identidad. NIVEL: Sala Cuna Mayor.

APRENDIZAJE ESPERADO: descubrir que su acción produce resultados sobre las personas y los objetos, de tal manera que pueda progresivamente identificar sus capacidades de influir en el accionar de otros y en el entorno inmediato.

APRENDIZAJE ESPECÍFICO: Descubrir que su acción sobre los objetos produce resultados.

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: Pelotas de papel.

INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS EVALUACION

Se comenzara la experiencia con la canción “A trabajar”, luego la alumna en práctica les dará a conocer una caja con pelotas de diario dentro, les entregara una pelota a cada uno para que la exploren a través de sus sentidos.

Una vez que cada niño y niña halla explorado las pelotas se dará vuelta la caja y se les invitara a jugar, la alumna en práctica realizara acciones como patear la pelota, lanzar hacia arriba, abajo, hacia los lados, para que los niños y niñas lo imiten, y por cada acción que realicen la alumna en práctica nombrara las acciones.

Para finalizar la experiencia se guardaran todas las pelotas dentro de la caja, se invitara a los niños y niñas a sentarse en las colchonetas se les preguntara si les gusto la experiencia y se cantara una canción para finalizar.

Diarios.

Una caja.

Se evaluara a través de una escala de apreciación y los indicadores son:

El niño o niña realiza distintas acciones con la pelota.

El niño o niña es capas de buscar las pelotas de forma autónoma.

El niño o niña participo de la experiencia activamente.

REFLEXION DEL DOCENTE:

¿Qué me resultó de la experiencia educativa?

¿Qué no resulto de la experiencia educativa y ¿por qué?

¿Cómo puedo mejorar la experiencia para fortalecer aprendizajes?

PARTICIPACION DE LA FAMILIA:

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