Planificación General. RESCATE DE SABERES PREVIOS

Duración: 2 primeras semanas de octubre

Estándar Curricular.

• Comprende los principios del conteo
• Observa que los números se utilizan para diversos propósitos.
• El ambiente natural, cultural y social en que viven los provee de experiencias que, de manera espontánea, los lleva a realizar actividades de conteo.
• Las actividades mediante el juego y la resolución de problemas contribuyen al uso de los principios de conteo.

Modalidad:

Situación didáctica:

“Conozcamos los números”

RESCATE DE SABERES PREVIOS:

Comentar con los niños  las funciones que tiene los números, pero sobre todo que comiencen a entender la utilidad de los mismos.

Campo Formativo

Aspecto:

Competencia:

Exploración y conocimiento del mundo

mundo natural

Establece relaciones entre el pasado y el presente a través de objetos y situaciones cotidianas.

Pensamiento Matemático  

Número

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Lenguaje y comunicación

Lenguaje oral

Obtiene y comparte información  a través de diversas formas de expresión oral y escrita.

Expresión y apreciación artísticas

Expresión y apreciación musical.

Comunica y expresa creativamente sus ideas y sentimientos mediante representaciones gráficas y plásticas.

Desarrollo personal y social.

Relaciones interpersonales

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.

Desarrollo físico y salud

Coordinación, fuerza y equilibrio

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas

Aprendizajes esperados:

- Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

-Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

-Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas.

-Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles

-Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.

-Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.

-Identifica el nombre de una canción al escuchar parte de ella, recuerda algunos fragmentos o cómo continúa la letra.

Actividades cotidianas o permanentes:

-Bienvenida: En este espacio se saluda al alumno y se organiza para brindar un ambiente agradable para iniciar el día (10min). (Desarrollo personal y social/relaciones interpersonales)

-Pase de lista: buscar su nombre y colocarlo en el pizarrón (reconocimiento de su  nombre) (5 min).

-Recordamos las reglas del salón

-lectura de cuentos: puede ser por parte de la educadora o la variación puede ser un alumno (PNL 20 min).

-Asamblea: para retomar la evaluación diaria de las actividades realizadas y asignar tareas acuerdos del próximo día. (10 min)

Actividades para empezar bien el día:

Actividades para aprender a convivir

El rey manda

Competencia: Acuerda con sus compañeros estrategias para lograr una meta que implique colaboración en el juego.

 La cintas

Competencia: Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

Adecuaciones curriculares

Dar tiempo acorde a los ritmos de aprendizaje de los niños, formar equipos heterogéneos para facilitar el desarrollo de las actividades.

ACTIVIDADES

Recursos didácticos

INICIO

• Preguntar a los niños qué saben de los números, donde están y para que nos sirven, todo esto pasarán a registrarlo en el friso.
• Pedirles que señalen los números que encuentren en el salón.
• En el pizarrón hare una sopa de letras y números y pediré que pasen a encerrar en círculo solo los números. Todos lo harán personalmente en una hoja.

• De manera grupal se les cuestionara a los niños acerca de la importancia de los números, les explicare la secuencia de la serie numérica.                                                                               (LUNES)

[pic 1]

• Por triadas se les proporcionara un rompecabezas y contaremos el número de piezas que tiene cada uno, para posteriormente armarlo en equipo e ir intercambiándolos.
• Juagar a formar equipo porque el barco se hunde.
• Permitir que los niños exploren los materiales que hay dentro del salón, siempre con consignas teniendo en cuenta los números.
• Trabajo con bloques y rompecabezas.                                                                                      (MARTES)[pic 2]
• Mediante un cuento que los niños vayan realizando los dibujos que se les piden -1 mariposa, 2 bellotas, etc.)
• Jugaremos “Escaleras” donde se le asignara a cada equipo de mesa un color determinado, poner por el patio cajas de colores, se dará la indicación de buscar un determinado número de cajas, para que por equipo las recolecten y las cuenten.                                                (MIERCOLES)[pic 3]
• Realizar la actividad “Ubicando el tren” jugaremos a la papa caliente el niño que pierda tendrá que sacar de la caja de sorpresa una figura la cual contendrá una imagen de una cantidad de globos el niño tendrá que contarlos para saber en qué vagón ubicar dichos globos.  
• Realizar la actividad “Dibujando mi número” donde saldremos a la cancha y a cada niño se le proporcionara un gis para que dibuje el número que se indique, utilizaremos un dado grande dependiendo el número que caiga ese número tendrán que dibujar.                          

                                                                                                                                                                  (JUEVES)[pic 4]

• Dibujos por números .Colorea de acuerdo al número correspondiente.
• Se colocan en el pizarrón dos rectas numéricas del 0 al 10, una para niñas y otra para niños, simbolizando una mariposa para las niñas y un caracol para los niños.  Se les contará un cuento sobre los insectos que se han perdido y quieren llegar a su casa, pero olvidaron contar los pasos que mamá les dijo, para esto, las niñas y los niños los ayudaran, cada niño o niña trazará una línea curva, partiendo de un número a otro, iniciando del 0 al 1 y así sucesivamente; realizando el conteo en voz alta, para ayudar a cada uno de los insectos a avanzar un paso.

(VIERNES)

[pic 5]

• Jugaremos “cazando números” Se le proporcionara a cada niño una caña de pescar, cada vez que se dé la indicación de buscar un numero tendrán que insertarlo en el anzuelo y alzarlo, los números estarán dispersos por todo el patio.
• Realizar la actividad “Dibujando mi número” donde saldremos a la cancha y a cada niño se le proporcionara un gis para que dibuje el número que se indique, utilizaremos un dado grande dependiendo el número que caiga ese número tendrán que dibujar.                                  (LUNES)
• Jugaremos “El barco se hunde”, Se formara un círculo, los niños se imaginaran que están en un barco paseando por el mar y que el barco se empieza a hundir y para salvarse tienen que correr y tomarse de las manos para salvarse en lanchas dependiendo del número de personas que se indique, se debe comprobar que la lancha tenga el número indicado.              (MARTES)                                                                                            [pic 6]
• Jugaremos “El dado” en donde a cada equipo de mesa se le proporcionara una base donde contiene los números de uno al seis, lanzaremos el dado y el número que caiga tendrán que alzarlo en la base cada vez que alguien gane tomara una tapa al finalizar contaremos quien obtuvo más para darle un pequeño obsequio.                                                               (MIERCOLES)[pic 7][pic 8]

Se realizara la actividad “Ubicando objetos” en donde a cada niño se le proporcionara una hoja en donde vendrán dos columnas del lado izquierdo los números del 1 al 10 para a completar y del derecho espacios en blanco para que los alumnos recorten imágenes de acuerdo a la cantidad establecida.                                                                                                                                        (JUEVES)                                                                                                                                              [pic 9]

[pic 10]

CIERRE[pic 11]

• Con ayuda de los padres de familia, de trabajo en casa los niños contestarán la siguiente entrevista:

1.      ¿Cuántos años tienes?

2.      ¿Cuántos apellidos tienes?

3.      ¿Cuántas letras tiene tu nombre?

4.      ¿Cuántas manos tienes?

5.      ¿Cuántos hermanos tienes?

6.      ¿Cuántos amigos tienes?

7.      ¿Cuál es el número de tu casa?

8.      ¿Cuál es tu número de teléfono?

(VIERNES)

Cartulina blanca, gises

Plumones.

Bloques, rompecabezas

Hojas blancas, lápices de colores, cajas, diversos objetos.

Globos de foami, tren de números, gises, dados de plástico, lápiz, hojas blancas.

Dibujos con números, lápices de colores. Cuento, gises de colores.

Juego de la pesca, gises, dados.

Gises, dado de plástico.

Tapas, tablas, números en tarjetas.