Planificación Unidad, Decena Y Centena

• Conocen y comentan el objetivo de la clase.

• Participan en juego de motivación donde el docente coloca números pegados en la pizarra: 33, 16, 23, 75, 58, 3, 83, 18 y 47, luego les pregunta: ¿Qué sucede con los números de la pizarra?

• Pasan voluntariamente a ordenar los números de forma ascendente.

• Observan ppt. Sobre el orden de los números del 0 al 100 y ordenan números de forma lúdica en pizarra interactiva.

• Los estudiantes se reúnen en grupos de 4, luego la profesora les entrega dos set de representaciones de monedas nacionales (material concreto) de: $1, $ 5, $10 y $50.

• Cada grupo de estudiantes deberá ordenar las monedas de forma ascendente (menor a mayor) y de forma descendente (de mayor a menor) registrándolas en su cuaderno para compararlas.

• Realizan actividades ordenando números de forma ascendente y descendente y ejercicios de comparación de números usando la simbología > (mayo que), < (menor que) o = (igual que) en guía de aprendizaje.

Revisan de forma socializada los ejercicios realizados en la guía de aprendizaje para lo cual es proyectada en la pizarra y pasan de forma aleatoria a resolver.

Se realiza una metacognición de la clase expresando que fue lo que les resulto más fácil y más difícil de las actividades desarrolladas de forma individual o en grupo.

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