Preguntas de examen didáctica

Preguntas de examen didáctica

1. La “didákctik” alemana surge:

a) Cómo imposición del Luteranismo para que las gentes aprendieran a leer la Biblia.

b) Entendida como vía para transferir las indicaciones de carácter político-ideológico del Imperio Germánico a la acción docente de los maestros.

c) Como recurso de los estudiosos de la época para diferenciar la Didáctica del Currículum

d) Ninguna de las aportaciones anteriores es correcta.

2.  La diferencia entre Didáctica y Currículum:

a) No existe

b) Depende de la cultura nacional en ambas tradiciones

c) Es cambiante, según las modas

d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

3. Cuando se afirma que la Didáctica ha de ofrecer indicaciones y principios para la realización de una buena enseñanza, se está afirmando que es:

1. Qué es una ciencia que media entre el profesorado y la enseñanza
2. Qué es una ciencia que proporciona normas al profesorado
3. Que regula que los tiempos que se debe desarrollar la enseñanza.
4. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

4. La LOMCE promueve una concepción de la educación en la que:

 a) Hay una percepción objetivadora de los contenidos, los objetivos y las competencias.

 b) Los procesos educativos se plantean en función de la consideración de los estudiantes y su       realidad situada.

c) Atendiendo a la personalización de la formación de cada alumno.

d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

5.  Para la adquisición y desarrollo de competencias clave es más adecuada:

1. La secuencia didáctica
2. La secuencia curricular
3. Ambas son importantes
4. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

6. En la percepción socioconstructivista del aprendizaje

a) Los contenidos constituyen el punto de partida para iniciar los procesos formativos.

b) Los objetivos son intenciones cerradas a alcanzar.

c) La evaluación se plantea mediante logros definidos a alcanzar por todos los alumnos.

d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

7. Los objetivos son necesarios en la enseñanza, porque:

1. La enseñanza es una actividad intencional
2. Determinan para todos los que se quiere alcanzar
3. Porque, en caso contrario, los alumnos no tendrían un estilo de pensamiento propio
4. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

8. Las metas son:

1. Logros a alcanzar por alumnos a corto plazo
2. Logros a alcanzar por alumnos a medio plazo
3. Logros a alcanzar por alumnos a largo plazo
4. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

9. Un área troncal de conocimiento es:

1. Es el conjunto de contenidos agrupados en materias afines o parecidas, que garantizan los conocimientos y competencias que permiten adquirir una formación sólida.
2. El planteamiento de aquellos conocimientos que son necesarios para un desarrollo integral de las personas, en aspectos que son específicos del desarrollo corporal y cultural-estético.
3. Recogen aquellos contenidos que son específicos de una comunidad autónoma concreta o de la localidad en la que se ubica el centro educativo.
4. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

10. La competencia digital implica:

1. Habilitación para iniciar, organizar y persistir en el aprendizaje.
2. El uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación
3. El uso, el manejo, utilización de tecnologías de la información y comunicación.
4. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

11. La LOMCE centra el discurso didáctico en:

1. Atención a las posibilidades de desarrollo de cada estudiante, atendiendo a su singularidad
2. Considerando las valoraciones de cada curso que hace el maestro o la maestra.
3. Una obsesión por la evaluación de posibles logros alcanzados por los niños, utilizando una evaluación estandarizada, igual para todos.
4. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

12. En la concepción hermenéutica, modelo socio-constructivista, el centro es:

1. La adecuación de los procesos de enseñanza-aprendizaje
2. El alumno como centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
3. La adquisición de los resultados propuestos mediante criterios de evaluación.
4. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

13. La LOE aborda las competencias básicas, denominadas competencias clave por la LOMCE:

1. Facilitándose su socialización a partir de la realización de acciones e intervenciones que permiten a los estudiantes desenvolverse en la sociedad.
2. Entendida como la adquisición de posibilidades de realización que permiten a los niños ser competentes.
3. Cómo acciones que sirven para realizar lo pensado y conocido
4. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

14. La contextualización de los contenidos se debe concretar atendiendo:

1. Al ámbito cultural en el que se desarrollan los procesos de enseñanza-aprendizaje
2. Desarrollo cognitivo del niño/a
3. A los niveles de conocimientos académicos previos que tienen
4. A los tres puntos anteriormente expuestos

15. Tyler, 1973, plantea tres modelos básicos de selección de los objetivos

1. Eficientista, progresista y esencialista
2. Esencialista, sociocéntrico y eficientista.
3. Progresista, esencialista y sociocéntrico
4. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

16. Se entiende por competencia básica:

1. La capacidad de desempeño de una actividad profesional adquirida por un profesional
2. La posibilidad de realizar algo que nos sirve para nuestra vida futura.
3. Habilitación adquirida para el desempeño de acciones, tareas o realización, en diferentes contextos y con diversas posibilidades de desarrollo de la acción.
4. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

17. Se entienden por áreas de conocimiento:

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