Preparatoria Portafolio #2 TIC

Universidad  Autónoma de Nuevo León[pic 1][pic 2]

Instituto Laurens A.C.

Preparatoria

Portafolio #2

TIC

Maestra: Marla Hernández Hernández                       Alumna: Daniela González                                                    

                                                   Grupo: 1A

Monterrey Nuevo León

     1 de octubre, 2015

LA LIBERACIÓN MASCULINA

Por Ana Márquez

Estudiante de Letras Españolas del ITESM

En vista de que el machismo se cuestiona cada vez más y la sumisión se respeta cada vez menos, por tanto los hombres como las mujeres se han dado cuenta que la sociedad está cambiando.[pic 3]

Las chavas van a la universidad para prepararse y empiezan a dejarles de hacer gracia que algún hombre no tome en cuenta su opinión. Los chavos han empezado a aceptar que hay mujeres tan capaces e inteligentes como los hombres y que probablemente en un futuro les toque una mujer como compañera o jefa de trabajo.

Podríamos pensar entonces que el machismo es parte del pasado. Me gustaría pensar que es así. Sin embargo, cuando platico con mis amigos y me confiesan que en el fondo les  causa un conflicto terrible que su chava no haya estado cuando la llamaron por teléfono, me pregunto ¿No nos estaremos enfrentando al mismo machismo pero con otra cara?

El hombre actual sabe que ya no le queda el papel de macho Mexicano. Trata de desechar cualquier actitud que pueda asemejarse a la de un macho. No obstante, el fantasma de Villa, como llaman la dramaturga Sabina Berman al ego macho, sigue allí, sin permitirle al hombre que se libere totalmente de un papel que ya no quiere jugar.

ESTUDIO DE CASOS

La estrategia de estudio de casos tiene sus orígenes en la enseñanza del derecho desde los inicios del siglo pasado, pero recientemente se ha utilizado de manera amplia en distintos niveles educativos, es un proceso en el que el grupo analiza en activamente un problema o caso particular a partir de sus conocimientos, experiencias y motivación, el profesor orienta.

Consiste en el planteamiento de un caso con una problemática de situación real, el cual es estudiado, analizado y discutido primero por un pequeño grupo-clase para tomar decisiones en las posibles soluciones de la problemática. Esta e4strategia tiene la ventaja que se adapta a diferentes edades, niveles y áreas de conocimiento, además de desarrollar habilidades de explicación y argumentación.

Características

• Verosímiles autentico y basado en reanudad, de modo que la argumentación sea posible y de la impresión que lo ha vivido alguien.
• Provocador: De tal manera que se estimule la curiosidad
• COBNCISO: Debe ser resumido pero no limitado de tal manera de no omitir datos importantes.
• Urgencia de la situación. Que provoque un diagnostico o una decisión inmediata.
• Orientación Pedagógica: Porque proporciona la información para la formación de conocimientos.
• Integridad. Es decir que incluye toda la información para la formación necesaria.
• Claro. Nada rebuscado ni con términos muy elevados.

Metodología

Para la realización de la estrategia es preciso seguir la secuencia de tres momentos:

1. Elaboración del caso. En él se da la búsqueda del caso y el estudio de la situación.
2. Análisis del caso colaborativo. Al confirmar los grupos se concentran en la lectura exclusiva del caso y en la consulta bibliográfica adicional para reforzar los argumentos.
3. Discusión del caso. Se realiza una discusión general orientada por el profesor induciendo a las posibles soluciones.

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