Problemas Con La Tarea

Problemas con la Tarea

(Homework Problems)

¿Tiene mi hijo problemas con la tarea?

Su hijo tiene problemas con la tarea si:

• Su rendimiento en la escuela está por debajo de su potencial.

• Tiene inteligencia promedio o mejor, sin impedimentos de aprendizaje.

• No termina su trabajo escolar o su tarea.

• "Se le olvida" traer tarea a casa.

• "Se le olvida", pierde o no entrega la tarea terminada.

• "No recuerda" lo que sus padres le han enseñado.

• Saca malas calificaciones.

• No quiere ayuda alguna.

¿Qué lo causa?

Algunos niños adquieren malos hábitos con su tarea porque se ocupan con los programas de televisión o los juegos de video. Algunos niños de secundaria se distraen a causa de sus hormonas o los deportes. A otros niños que les parece difícil el trabajo escolar simplemente preferirían jugar. Si los padres ayudan a estos niños a recortar otras actividades a medidas razonables y pueden contar con el maestro para calificar los esfuerzos del niño en su trabajo escolar y tarea, la mayoría de estos niños mejorarán. La motivación para sacar buenas calificaciones con el tiempo procede del deseo de complacer a su maestro y ser admirado por sus compañeros, disfrutar de aprender cosas, la capacidad de ver el estudio como un camino hacia una carrera a futuro, saber que necesita un promedio de calificación de 3 puntos para entrar a la universidad y su propio auto-reproche cuando no logra sus metas.

Cuando los padres responden exageradamente a este comportamiento y ejercen presión para un mejor rendimiento, pueden empezar una lucha de poder que gira alrededor del trabajo escolar. "Los olvidos" se convierten en un juego. El niño ve la presión de los padres como una amenaza para su independencia. A mayor presión, mayor resistencia. Las bajas calificaciones se convierten en la mejor manera del niño para probar que es independiente de sus padres y no se le puede presionar. Una buena prueba de esto es que el niño responde menos en las áreas donde recibe la mayor ayuda. Si la interferencia de los padres con el trabajo escolar del niño se prolonga por varios años, el niño se convierte en una persona "de bajo rendimiento" escolar.

¿Cómo puedo ayudar a mi hijo para que vuelva a asumir responsabilidad por su tarea?

• Quítese de en medio en lo que respecta a la tarea.

Aclare que terminar y entregar la tarea es entre su hijo y la maestra. Recuerde que el objetivo de la tarea es enseñar a su hijo a trabajar por su cuenta. No pregunte a su hijo si tiene tarea. No le ayude con la tarea a menos que su hijo se lo solicite. Permita que la escuela aplique las consecuencias naturales por rendimiento deficiente. Aléjese de las luchas de poder. Su hijo puede aprender la lección de ser responsable por el trabajo escolar solamente a través de la experiencia personal. De ser posible, discúlpese con su jovencito, diciéndole, por ejemplo, "Después de pensarlo, hemos decidido que ya tienes edad suficiente para manejar tus propios asuntos. La tarea es asunto tuyo y trataremos de mantenernos al margen. Confiamos en que harás lo que sea mejor para ti".

El resultado de este enfoque tipo "hundirse o nadar" es que dejará de haber discusiones, pero el trabajo escolar de su hijo puede empeorar temporalmente. Su hijo puede no hacer caso de la precaución para ver si realmente quieren decir lo que han dicho. Este plazo de no hacer nada sino esperar a que su hijo encuentre su propia razón para salir bien en la escuela puede representar una agonía. Sin embargo, los niños necesitan aprender de sus errores. Si usted puede evitar "rescatar" a su hijo, sus calificaciones mostrarán un aumento notorio en el transcurso de 2 a 9 meses. Este retiro planificado de presión de los padres se realiza mejor en los primeros años, cuando las calificaciones tienen mínima importancia pero el desarrollo de la razón personal del niño para aprender es fundamental.

• Evite los recordatorios sobre el trabajo escolar.

Recordarle repetidamente a su hijo sobre el trabajo escolar promueve la rebeldía. Igualmente las críticas, los sermones y las amenazas a su hijo. La presión es distinta del interés y estímulo de los padres. Si la presión funciona en alguna medida, es sólo temporalmente. Nunca podemos obligar a los niños a aprender o a ser productivos. El aprendizaje es un proceso de autorealización.

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