Producto 1

PRODUCTO TRES MODULO DOS

REDACCIÓN POR EQUIPOS SOBRE LAS PARTICULARIDADES, DIFERENCIAS Y SIMILITUDES ENTRE LOS ESTÁNDARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.

Los estándares curriculares de educación básica tienen como objetivo indicar que aprendizajes deben de desarrollar los alumnos al concluir la educación básica para desempeñarse en la trayectoria de su vida en los diferentes campos de formación, expresan lo que los alumnos deben saber y ser capaces de hacer en los cuatro periodos escolares.

Por otra parte los aprendizajes esperados son indicadores de logro de cada asignatura en cada grado escolar, y nos sirven para elaborar las planeaciones que vamos a aplicar en el grupo, también las planificaciones nos permiten evaluar para ir elaborando listas de logros y dificultades de los contenidos en los cuatro pilares saber, saber hacer, saber ser, y saber convivir.

Los estándares curriculares evalúan de manera global a todos los países y estas pruebas están diseñadas para medir los aprendizajes esperados de cada asignatura, es decir, evidenciar el diseño de los aprendizajes esperados como es la prueba PISA que se aplica a los adolecentes de tercer grado de secundaria, sin embargo, esto no está contextualizado, no se están midiendo los valores, ni el proceso de aprendizaje que llevan elaborando los alumnos a partir de sus conocimientos previos, tampoco se evalúan estrategias utilizadas por los docentes.

Entre los estándares curriculares y los aprendizajes esperados existen similitudes, son indicadores de logro, ambos definen el trayecto formativo de los alumnos, los estándares sintetizan lo que los aprendizajes pretenden alcanzar y son de utilidad para ser referentes de la planificación.

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