Producto 17 Rieb 2º Y 5º

PRODUCTO DIECISIETE

Análisis de una secuencia didáctica para aplicar los elementos que afianzan laevaluación formativa.

A) Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa ysumativa, y qué evidencias buscaría.

Evaluación diagnóstica

Se llevará a cabo en el momento en el que los niños expresan sus ideas yconocimientos acerca del tema por medio de lluvia de ideas plasmadas en unahoja de rotafolio o en el pintarrón.

Evaluación formativa

Será durante las actividades experimentales, en la elaboración de un modelo deoído, de instrumentos musicales, elaboración de diversos esquemas.

Evaluación sumativa

Tomar en cuenta los diversos productos de las actividades así como losprocesos de coevaluación, autoevaluación y los resultados de las rúbricas y/olistas de cotejo.

B) En alguna de las actividades describa qué criterios establecería para su evaluación.

En el caso de las actividades experimentales los criterios de la coevaluaciónpodrían ser los siguientes:

Participación

Responsabilidad

Comunicación oportuna

Compartir con sus compañeros

Tolerancia

Respeto

C) ¿Propongan en la secuencia cómo logramos que los estudiantes, a través deltrabajo colaborativo, vivan procesos de autoevaluación y coevaluación?

Fomentando a través de actividades y dinámicas valores como la honestidad,la solidaridad, el respeto, tolerancia, empatía, etc., en un marco de trabajocolaborativo donde cada integrante establezca un compromiso yresponsabilidad por su desempeño en cada una de las actividades.

D) Elija alguna actividad y proponga un instrumento de evaluación, dando el ejemplode su aplicación.

Coevaluación: Puntos a considerar en la coevaluación a tus compañeros.

Anota el nombre de cadauno de tus compañeros de equipo y evalúalos (Sí/No) tomando en consideración lossiguientes aspectos:

1. Estuvo al pendiente del proceso de la tarea del equipo, comunicándoseoportunamente y participando activamente sugiriendo ideas, compartiendoconocimientos e ideas.

2. Demostró responsabilidad en el desempeño del equipo, colocando sus avancesoportunamente, y preocupándose por el enriquecimiento y mejora de la tarea.

3. Se comunicaba en forma clara, concisa y cordial con el equipo, aceptando lasdiferencias de opinión y estableciendo sus propios puntos de vista.

4. Estimuló la reflexión acerca del proceso del grupo haciendo un análisis deldesempeño del equipo con el propósito de mejorarlo.

E) ¿Qué evidencias encontramos en el diseño de la secuencia que favorezcan eldesarrollo del pensamiento complejo y el aprendizaje autónomo?

1 Los resultados de los diversos experimentos llevados a cabo

2 La forma de analizar y trasmitir

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