Profordems Act 1

Actividad 1: diseño de contenidos por competencias

¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlos por procesos?

Organizar el contenido temáticamente:

• Es alinear la enseñanza a una estructura inamovible y finita, parte de lo particular a lo general.

• Desarrollo de habilidades memorísticas.

• No hay interdisciplinariedad.

• Se planean conocimientos aislados lejos de un anclaje al uso en la vida cotidiana.

• Los objetivos de aprendizaje no están bien definidos.

Organizar el contenido por procesos:

• Desarrolla conocimientos, habilidades memorísticas, cognitivas, metacognitivas y actitudes.

• Genera aprendizaje significativo.

• Promueve una enseñanza basada en competencias.

• Fomenta la interdisciplinariedad.

• Parte de lo general a lo particular.

• Se tienen bien definidos los objetivos de aprendizaje.

Elegir y comentar dos temas, en función de su importancia para entender la estructura y evolución de la disciplina.

- Mediciones de la materia

- Mezclas homogéneas y heterogéneas

El segundo criterio, para elegir los otros dos se aplicará el criterio de elección priorizando las habilidades cognitivas que desarrolla en el estudiante su dominio.

- Ácidos y bases.

- Identifica la importancia de las macromoléculas naturales y sintéticas

CONCLUSIONES:

Como se analizo, es conveniente en algunas materias organizar el contenido mixto por procesos y por temáticas así se van desarrollando diversos aspectos de la educación y del alumno en sí.

Los temas para entender la estructura de la materia de química 2, nos indican que se tienen que sentar las bases de lo que tratara la materia, primero se deben entender que son las medidas y proporciones para poder identificarlos a lo largo del curso, después se procede a actividades con dichos conceptos para poner en práctica su uso involucrando e identificando diferentes compuestos y mezclas.

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