Propuesta de distribución del espacio y de sus materiales para el aula de medianos (1-2 años)

Propuesta de distribución del espacio y de sus materiales para el aula de

medianos (1-2 años)

La educadora o el educador ha de hacer una profunda reflexión sobre el espacio que tiene en sus

manos y ser conscientes de lo importante que es y lo condicionante que puede llegar a ser el

ambiente y el espacio en la vida del niño, tal como acertadamente apunta el Maestro Loris

Malaguzzi que llegó a señalar como un tercer educador, el espacio en las vidas de los niños.

Es el lugar donde los niños y niñas van a pasar la mayor parte de las horas y por eso es

imprescindible que se crea un ambiente cálido, reine la tranquilidad, la diversión y fomente la

curiosidad. Pero además el educador ha de pensar y crear un escenario donde el niño pueda transitar

sin correr riesgos que lo lastimen a él o a otros niños o niñas pero sin que ello deje de experimentar

un tipo de peligro asumible que le beneficia más que perjudicar. Es decir, un lugar que facilite y

permita el movimiento, la actividad libre y su propia autonomía.

Si el espacio esta debidamente protegido, evitaremos que tengamos que intervenir continuamente

poniendoles límites verbales en exceso, o apartando ininterrumpidamente material, fomentando

dependencia hacia el adulto o dañandole su confianza.

EL AULA O SALA DE JUEGOS

Un aula para niños de uno y dos años ha de ser un espacio amplio donde se de la libertad de elegir

varias actividades paralelas y que con estas mismas actividades sean capaces de desarrollar una

autonomía real a la vez que les ayude en su conocimiento de su propia persona y el de los demás.

Para ello,una opción viable es que el aula englobe por lo menos cinco zonas de actividades: Zona

de alfombra, zona de juego simbólico, zona de movimiento y desplazamientos, zonas de

manipulación y zona de observación y naturaleza.

En cada zona de actividades o áreas de interés debemos emplear los mismos criterios para que los

pequeños puedan satisfacer su necesidad interna de explorar, aprender, descubrir y pasarselo bien.

• Variedad de materiales: dentro de cada área deberían de disponer de al menos 2 o 3

materiales desiguales porque no todos responden igual con un mismo material u objeto.

• Adaptabilidad: los espacios deben adaptarse a las necesidades de ellos. Conforme va

pasando el curso, un niño evoluciona física y emocionalmente, y con ello, el espacio y sus

materiales también.

• Autonómía: imprescindible que puedan alcanzar los materiales libremente y así poder

autocomplacer su necesidad de “investigar”.

• Orden: Si limitamos la cantidad de material podemos hacer que para el niño sea más fácil

responsabilizarse de ello.

Estas zonas deben estar debidamente separadas o delimitadas para no que se mezclen y crea

confusión en el juego del niño.

Es interesante que el ambiente sea espacioso , luminoso y nada recargado. Evitar colores chillones y

potenciar los colores más neutros. Los niños de por sí con su vestuario ya aportan colores fuertes.

Intentar no infantilizar la estética.

Sería valioso que a la hora de organizar la extensión tengamos en cuenta el criterio de los niños. De

esa manera les hacemos pensar y aprenden a aceptar diferentes valoraciones, a la vez que les

ayudamos a interiorizar las normas de uso que ello implica.

Mobiliario

La franja de edad entre uno y dos implica que aun necesitan un espacio despejado para poder

moverse y explorar. Las mesas y sillas aun no tiene el protagonismo que luego van a tener con lo

que es aconsejable que no ocupen todo el espacio o sea posible apilarlas o recojerlas sin que

representen un peligro. En caso de usar sillas y mesas un requisito imprescindible es que tengan un

peso considerable para que el niño al apoyarse no se vuelque. Tambien debemos de tener en cuenta

sillas de diferentes tamaños para que se puedan adecuar a la dimensión del alumno que necesite en

ese momento.

El mobiliario tiene que ser práctico y a la vez versatil. Esto hace que que un mismo mueble pueda

servir para definir una zona de juego a la vez que ayude a organizar el material. Es un mobiliario

que además estar adecuado al tamaño del niño y niña, está pensado para ellos y no para facilitar la

tarea del educador o educadora.

Materiales:cualidades y requisitos

Un juguete o un material bonito y agradable hará que el niño cuide más de él. Además nosotros

podemos transmitirles el cuidado de un objeto según nos relacionemos con él.

Requisito indispensable es que el juguete u objeto tomado por el niño fuese en consonancia a la

etapa y desarrollo evolutivo del niño, además de tener en cuenta cómo es el propio niño y sus

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