Premilitar De 1° Y 2° Año De CS.

1. Analizar la Educación como proceso fundamental en el desarrollo nacional.

Para poder entender a la Educación como un proceso en el desarrollo de la venezolanidad, hay que tener presente los momentos de venezolanidad. Una parte contiene su racionalidad, es decir, la racionalidad de occidente cuyo origen se remonta a la Grecia Antigua. El estado venezolano entonces ha tenido una matriz en la que su líquido amniótico contuvo tres elementos indisolubles: Saber, Moral y Razón.

La sabiduría que adquiere con el saber (científico) es la que permite discernir de una mejor manera lo bueno y lo justo. De ahí nace lo moral. Lo bueno para el individuo y lo bueno para el grupo; lo justo para el individuo y lo justo para el grupo.

2. Cuáles son los momentos de la concepción del estado que hizo posible el nacimiento del Estado venezolano.

También se expresa la identidad y la diferencia:

 El primer momento es el de los Caribes, Arawacos, entre otros.

 El segundo momento es el de la diferencia en los indígenas.

 El tercer momento es la identidad expresada en lo hispánico que contenía la diferencia en los indígenas y en los africanos.

 El cuarto momento es la diferencia entre los hispánicos que, a su vez, contenían la identidad y las otras diferencias es decir, los criollos, los mestizos, los mulatos, los indígenas, los negros, entre otros.

 El quinto momento fue el de la identidad de los colombianos que contenían las diferencias de los otros colombianos, los indígenas y los negros.

 El sexto momento fue el de los venezolanos que se diferenciaba de los otros venezolanos, los blancos, los indígenas, los mestizos y los negros. Este sexto momento ha tenido diferentes ordenes centralistas, federal, autoritario, modernista representativo y la realidad que hoy día se está viviendo.

3. Analiza la importancia de la Educación para Venezuela.

La importancia de la educación en este proceso radical en la necesidad de incluir a una gran parte de la población para que el proceso de desarrollo sea armónico para que los venezolanos puedan realizarse plenitud. La educación es entendida como un proceso y un fin, se presenta la necesidad de asegurar el acceso al conocimiento en sus manifestaciones como un problema de adquisición de competencias técnicas y un problema de nuevas necesidades.

4. Analizar la soberanía ejercida por el pueblo.

La soberanía ejercida desde el pueblo es la que ha permitido contener una comunidad y los medios de expresión y comunicación han sido desde los mismos inicios de la soberanía popular los vehículos que favorecieron la difusión de las ideas que permitieron la consolidación de la organización política llamada Venezuela.

5. Analizar los medios de comunicación y citar algunos de ellos.

Los medios de comunicación como su nombre lo indica son medios que contienen un lenguaje que es lo que permite comunicación. Es el medio que nos permite comunicarnos y creer. Un individuo se puede expresar de diferentes formas, pero la palabra, a pesar de su fragilidad, ha sido uno de los motores de la historia.

En esta extensión ha entrado en escena los medios: La Prensa, la radio, la televisión, Internet, entre otros.

Lo cual los individuos son capaces de difundir mensajes que podrían causar y cambiar eventos, actitudes y procesos sociales.

Por citar algunos ejemplos, se tienen los siguientes:

 En el 1989, los medios en general ayudaron a que s multiplicaran los disturbios durante el Caracazo.

 En el año 1992, los medios ayudaron al Presidente a mantener el control de la situación durante los dos intentos de ruptura del orden constitucional.

 En el año de 1999, los medios ayudaron a la Nación a enfrentar la contingencia generada por el deslave en el Estado Vargas.

 En el año 2002, los medios participaron en el incremento de los niveles de conflictividad social como consecuencias de los cambios políticos que se han estado produciendo en el país a partir del año 1999.

6. Analizar el término de Censura.

El término de censura es una expresión que proviene del latín: censor que significa el que examina, evalúa o critica. En términos jurídicos,

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