Proyecto “Armamos el Museo de Fósiles de Dinosaurios”

Jardín de infantes “Rosario Vera Peñaloza”

Docente: M. Celeste Mangiaruga

Sección: segunda

Proyecto

“Armamos el Museo de Fósiles de Dinosaurios”

Tiempo: mes de Abril

Propósitos:

• Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por explorar y conocer, y de la participación en actividades colectivas.
• Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos aprendizajes.
• Promover el reconocimiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como elementos distintivos e integrados en los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad, y la identificación de cómo pueden ser utilizadas para resolver problemas surgidos en las prácticas cotidianas.

Capacidades:

• Trabajo con otros
• Comunicación

Ámbito de experiencias:

• Descubrimiento del entorno
• Juego

Área de enseñanza: Ambiente Natural y Social

Contenidos:

• Exploración de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas, brindando igualdad de oportunidades a los niños:

Trayectorias:

• Asumir diferentes roles en el juego dramático.
• Anticipar acciones posibles durante el juego
• Anticipar acciones, materiales, espacio, coordinado con el grupo de pares

• Valoración y respeto por los seres vivos

Trayectorias:

- Indagar las características comunes y diferencias entre animales

- Comparar las mismas partes entre distintos animales

- Indagar acerca de la diversidad de comportamientos en los animales

Área de enseñanza: Educación Digital, Programación y Robótica

Contenidos:

• Las TIC como formas de circulación y producción de información y saberes

Trayectorias:

• Reconocer las TIC como elementos característicos e integrados en sus prácticas sociales, pudiendo identificar su aplicación en los ámbitos de la cultura escolar y las realidades de la comunidad.
• Incorporar las TIC como medios para construir espacios de imaginación y fantasía.

Indicadores de avance:

• Participar de tareas de grupo total, de pequeños grupos, en parejas e individuales
• Participar de intercambios verbales con diversos propósitos: comentar, describir, relatar, opinar, explicar.

Actividades:

• Se indagan los saberes disponibles a través de interrogantes como ¿alguien sabe cuáles fueron los primeros animales que vivieron en Argentina?¿Cómo serían?¿Qué comerían?, etc. Se registrarán en una lámina.
• Se presentan imágenes (utilizando una notebook) de dinosaurios que habitaron en la Patagonia Argentina y conversaremos sobre los mismos (hábitat, tipos de alimentación, características físicas, etc.) para cotejar las ideas previamente registradas.
• Pediré a las familias que envíen información especificando sobre qué dinosaurio a cada niño para luego compartir en la sala. Al compartirla se arman nuevas láminas informativas.  
• Se observan libros sobre dinosaurios para recopilar información.
• La docente plantea determinados interrogantes para indagar saberes disponibles acerca de un museo, tales como ¿Habrán quedado partes de los dinosaurios?, ¿Dónde? ¿Cómo? ¿Dónde se guardarán? Al finalizar la conversación, la docente les muestra un video acerca del Museo de Ciencias Naturales de Mar del Plata para enfocarse en los esqueletos de dinosaurios ahí presentes. Conversan sobre el significado de los museos y los tipos que hay (de historia, de arte, de ciencias, etc.)
• La docente explica cómo fueron los primeros hallazgos para saber que los dinosaurios estuvieron en la tierra. Se toma la idea de las huellas, la docente les prepara hojas con esténcil pegados para descubrir huellas de dinosaurios en las mismas.
• Se ambienta el sum con arena creando un lugar en donde sea fácil dejar huellas, la docente les dará botas con forma de las patas de dinosaurios vistos.  Se los invitara a jugar como si fueran dinosaurios dejando huellas.
• Se les dará a cada niño un plato con yeso para que hagan su propia huella.
• Se volverá a tomar como referencia la bibliografía para explicar de qué manera nacían los dinosaurios. Después con materiales reciclables se fabrican huevos de dinosaurio.
• Se interroga a los niños acerca de si saben quiénes habrán encontrado los “huesos” de los dinosaurios, y de qué manera lo habrán realizado. Se registran ideas planteadas por los niños. Luego, para corroborar o refutar las hipótesis, se observa un video donde se muestre el trabajo de los paleontólogos. Conversaremos acerca de los fósiles, cómo se conserva el hueso durante tantos años y por qué. Registramos en el mismo afiche para ampliar información.
• Juegan a ser paleontólogos. Para ello la docente preparó previamente fósiles realizados en masa de sal cocinada y los escondió sobre arena. Los niños ya ubicados en el sum del jardín, donde están escondidos los fósiles. Se le entrega a cada uno una pinceleta para jugar a realizar el trabajo de los especialistas.
• Les entregaré a los niños arcilla para crear nuestros propios fósiles de dinosaurios.
• Juego dramático: “Armamos el Museo de fósiles de dinosaurios.” Para ello se ambientará la sala como si fuese un Museo, donde colocaremos los huevos, los fósiles, las huellas, y las láminas informativas realizadas durante el proyecto. Invitaremos a las otras salas a participar de nuestro Museo, para comentarles lo trabajado.

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