Proyecto De Lectura Horas Sociales

PROYECTO DE LECTURA HORAS SOCIALES

MAYERLI KARINA FERNÁNDEZ

RUTH DAHYANA ESCOBAR NAVARRO

ESCUELA NORMAL SUPERIOR OIBA

DECIMO TRES

OIBA

NOVIEMBRE 29 DEL 2014

PROYECTO DE LECTURA HORAS SOCIALES

MAYERLI KARINA FERNÁNDEZ

RUTH DAHYANA ESCOBAR NAVARRO

LIC. ANA JOAQUINA BECERRA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR OIBA

DECIMO TRES

OIBA

NOVIEMBRE 29 DEL 2014

INTRODUCCION

El servicio social hace parte de la formación como docentes que realiza la ESCUELA NORMAL SUPERIOR OIBA con el objetivo de formar personas conscientes de la realidad de la sociedad y comprometidos con el desarrollo del país.

Según el artículo 97 de la LEY 115 de 1994, “SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO”. Los estudiantes de educación media prestaran un servicio social obligatorio durante los dos (2) grados de estudios, de acuerdo con la reglamentación que expida el Gobierno Nacional, dicho servicio social obligatorio es un requisito indispensable para graduarse como bachiller.

La presente práctica de servicio social la ejecutamos con la biblioteca de la institución el cual constaba de incentivar la lectura en los niños en una forma lúdica y pedagógica para un mejor aprendizaje.

OBJETIVO

Poner al alcance de los niños medios adecuados y suficientes para hacer posible los hábitos lectores y de la capacidad de disfrutar el placer de la lectura ya que se considera que esta es una herramienta imprescindible para el aprendizaje accediendo al conocimiento y la cultura.

JUSTIFICACION

Para conseguir hábitos lectores en los niños y jóvenes, es decir que

éstos lean por gusto, por placer y no sólo por obligación, se han de dar otras

circunstancias que la biblioteca puede propiciar, pero no controlar en su

Totalidad. En cuanto a los niños más pequeños, las actividades lúdicas que

tienen como protagonista al libro contribuyen a la familiarización y el

descubrimiento de los elementos componentes de la lectura y la escritura.

Es muy importante contar cuentos a los niños/as desde muy temprana

edad ya que: estimula el desarrollo de su incipiente lenguaje oral; el niño

puede leer las imágenes de un cuento, expresando lo que ve, interpretando los

distintos elementos de las imágenes, haciendo hipótesis de lo que puede

suceder después, etc. como paso previo a toda lectura comprensiva de un

texto; se identifica con los problemas de los personajes de los cuentos y

encuentra en ellos la solución a sus conflictos. El cuento acercará al niño a la lectura, un niño que se haya aficionado desde pequeño a los cuentos tendrá un mayor interés por descifrar lo que dicen los libros. De su entusiasmo y placer nacerá su amor por la Literatura.

CRONOGRAMA DESCRIPTIVO

FECHA HORA ACTIVIDAD

28-Abril 2:00-4:30 p.m Primero leímos los libros de la mariposa encantada y el sapo enamorado pero cada niño comentaba lo que más le gustara y luego realizamos una ronda y finalizamos dándoles un dulce.

29-Abril 2:00-4:30 p.m Trabajamos con los niños de tercero realizamos dramatizaciones de distintos cuentos, se leyó el lobito malo realizando una dinámica sobre el tema.

05-Mayo 2:00-4:30 p.m Comenzamos con la lectura vamos a cazar un oso luego hicimos un dibujo y los niños nos entregaron un libro sobre los piojos para leerlo y luego contar las experiencias que han tenido acerca del tema.

06-Mayo 2:00-4:30 p.m Comenzamos con una dinamia luego leímos ten paciencia pooh donde los niños entre sí se hacían preguntas y luego el cangrejo curioso para finalizar contó la enseñanza que les quedo.

08-Mayo 2:00-4:30 p.m Estuvimos con niñas de la industrial

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