Proyecto lectura y escritura

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

NOMBRE DEL PLANTEL: .

DOCENTE:

HORARIO: 7:00 AM A 12:00M

GRADO: 3ERO “U”

NOMBRE DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE: “A TRAVÉS DE CANCIONES, JUEGOS Y DRAMATIZACIONES APRENDO Y VALORO LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACION DE LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD PARA PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y MEJORAR LA LECTURA Y ESCRITURA”

TIEMPO DE EJECUCIÓN: A MEDIANO PLAZO.

ALCANCE: PROMOVER ACTIVIDADES DE INGRACION ESCUELA – COMUNIDAD PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA.

FECHA DE INICIO: 7 DE MARZO

FECHA DE CULMINACIÓN: 6 DE JUNIO

JUSTIFICACIÓN: En la educación tradicional, el ambiente escolar era cerrado y los padres y representantes se mantenían aislados de la escuela, a veces el representante conservaba un contacto parcial cuando participaba o asistía a una reunión ordinaria o extraordinaria. La educación actual busca hacer realidad y materializar la corresponsabilidad de todos los actores del proceso educativo, promoviendo la integración, principalmente de la comunidad educativa y de las familias cercanas al contexto sociocultural de la institución escolar.

PROPÓSITO: Incentivar a los niños (as) a valorar sus habilidades para leer y escribir a través de diversas actividades donde se involucren docentes padres y representantes.

OBJETIVO GENERAL: Lograr la integración y participación de los padres y representantes en las actividades culturales, académicas, deportivas y recreativas para mejorar el rendimiento escolar en los niños (as) y mejorar la calidad de vida de la comunidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS: Aplicar diversas estrategias e integrar todas la áreas de aprendizajes para mejorar la lectura y escritura en los niños (as) del 3er grado sección “U”

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA PLANIFICACIÓN

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

ESCUELA

DOCENTE:

HORARIO: 7:00 AM A 12:00M

GRADO: 3ERO “U”

PILARES EJE INTEGRADOR ÁREA DE APRENDIZAJE COMPONENTES CONTENIDOS

APRENDER A CREAR

APRENDER A CONVIVIAR Y PARTICIPAR.

APRENDER A VALORAR.

APRENDER A REFLEXIONAR

Tecnología de la información y la comunicación

Lenguaje comunicación y cultura

El lenguaje artístico como elemento de comunicación y expresión de la cultura y vida social.

• Dramatización de situaciones reales o ficticias.

• Narración de los hechos sobresalientes de la comunidad: leyendas, costumbres, cuentos, manifestaciones artísticas, etc.

• Identificación del ritmo y el sonido (natural y artificial).

• Vocalización, entonación y comprensión del significado del Himno Nacional e Himno al Estado Lara.

• Ejecución de diversos ritmos musicales con la voz y las manos a partir de composiciones infantiles.

• Discriminación de instrumentos musicales por la intensidad, altura, velocidad y duración.

• Estudio histórico de la letra del Himno Nacional e Himno Estadal.

FINALIDAD

ESTRATEGIA

RECURSOS

EVALUACION

• Que los niños (as) desarrollen habilidades cognitivas para interpretar y construir diversas tipologías textuales entender y organizar información provenientes de diversos medios de comunicación; así como expresar sus ideas y opiniones valorando la de los demás a partir de experiencias y ejecución de actividades de aprendizaje relacionadas con los saberes académicos, populares y las manifestaciones artísticas y culturales.

• Despertar en los niños (as) su interés por mejorar la lectura y escritura a través de canciones, cuentos y dramatizaciones.

• Creación y entonación de canciones sencillas.

• Obras de teatros sencillas que involucren acontecimientos culturales de su entorno.

• Juegos musicales de ejecución de ritmo y melodía.

• Juegos musicales de memoria rítmica y melódica

Materiales:

Lápices, cuadernos, equipo de sonido, micrófono, material CD con sonidos naturales y artificiales. Instrumentos musicales.

Humanos : Docente, alumnos y representantes

INDICAORES INSTRUMENTOS

• Valora sus habilidades para escribir y entonar canciones sencillas.

• Participa en la ejecución de instrumentos musicales sencillos.

• Identifica y narra hechos sobresalientes de la comunidad.

• Lee y analiza correctamente estrofas así como la letra de ambos Himnos.

•

• Discrimina la intensidad, altura velocidad y duración de los sonidos de instrumentos musicales.

• Identifica sonidos naturales artificiales

• Registro anecdótico.

• Escala de estimación.

PILARES EJE INTEGRADOR ÁREA DE APRENDIZAJE COMPONENTES CONTENIDOS

APRENDER A CREAR

APRENDER A CONVIVIR Y A PARTICIPAR

APRENDER A REFLEXIONAR

APRENDER A REFLEXIONAR.

Trabajo Liberador

Ambiente y salud integral

Matemática, Ciencias Sociales y Sociedad

Exploración y aplicación de procesos matemáticos y de las ciencias naturales; valorando su importancia para la vida en la sociedad.

Números y operaciones. Agregar-sumar-adicionar: ejecución y proposición de operaciones de adición hasta la unidad de mil. Propiedad conmutativa, propiedad asociativa, propiedad distributiva, elemento neutro. Identificación e interpretación de los elementos de un problema para buscar la solución, proposición y resolución de problemas de la vida cotidiana donde se aplica la suma.

Noción de ambiente: observación e interpretación del ambiente en mi comunidad, región y país. Investigación sobre la biosfera. Establecimiento de inferencias para determinar que la biosfera está conformada por seres vivos: humanos, animales y plantas y por otros organismos microscópicos.

Aplicación de propiedades de la multiplicación en el cálculo de multiplicaciones de números naturales de dos dígitos.

FINALIDAD

ESTRATEGIA

RECURSOS

EVALUACION

Que el niño y las niñas comprendan y valoren diferentes procesos matemáticos y naturales a partir de situaciones y problemas reales de la Vida cotidiana, analizándolos desde sus experiencias de aprendizaje y del nuevo conocimiento.

 Ejercicios de operaciones de adición y sustracción con problemas simples.

 Ejercicios donde apliquen la propiedad conmutativa, asociativa y distributiva.

 Resolver problemas matemáticos que involucre situaciones cotidianas y donde apliquen la suma y resta.

 Discusión socializada sobre el ambiente en general.

 Producción escrita sobre el medio ambiente y sus seres vivos.

 Realización de cuentos infantiles

Sobre los números y e medio ambiente.

Materiales:

Lápices, cuadernos. Pizarrón

Humanos : Docente, alumnos

INDICADORES INSTRUMENTOS

 Realiza fácilmente ejercicios de adición y sustracción.

 Resuelve problemas aplicando las propiedades distributiva, asociativa, conmutativa.

 Resuelve fácilmente ejercicios de multiplicación en problemas de situaciones cotidianas de su entorno.

 Se interesa por resolver los ejercicios matemáticos.

 Valora la importancia del cuidado del ambiente.

 Identifica los seres vivos a través de dibujos

 Analiza párrafos sobre el medio ambiente.

 Construye cuentos sobre los números y el medio ambiente utilizando su propia

Imaginación

 Realiza las actividades asignadas en el aula.

 Se integra en las actividades grupales.

Registro

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