NOMBRE DEL PROYECTO: “Descubriendo el mundo a través de la lectura y la escritura”

PROYECTO DE LECTURA Y ESCRITURA

NOMBRE DEL PROYECTO:

“Descubriendo el mundo a través de la lectura y la escritura”.

INTEGRANTES:

• Alonso, Alejandro. Escuela N°66 “Bartolito Mitre” Costa Uruguay Sur. Gualeguaychú. Entre Ríos.

• Delgado, Claudia Natividad. Escuela N°182 “Teniente Coronel Biscardi”. Amumpa. Tucumán.

• Argañaraz, María del Milagro. Escuela N°4.216 “Olof Fabián Severin Jonsson”. La Puntana. Salta.

• Lera, Eric. Escuela N°4.231 “Cristóbal Colón”. Cachi. Salta.

• Partente, Romina. Escuela N°72 “Juan Bautista Ambrosetti”. Pehuajó Norte. Gualeguaychú. Entre Ríos”

Fundamentación.

    En base a las dificultades observadas, el presente proyecto está dirigido a los alumnos de 1° a 6° para que logren apropiarse progresivamente de las prácticas del lenguaje vinculadas con los diferentes ámbitos de aprendizaje.

    Mediante la creación de un clima institucional que favorezca el interés de los niños por la lectura, la comprensión y producción de textos coherentes y cohesivos de acuerdo a su nivel y de esta manera, amplíen sus conocimientos sobre el lenguaje escrito, aprendan a leer con diferentes propósitos y adquieran distintas estrategias de lectura.

Objetivo general.

• Desarrollar las destrezas necesarias para la comprensión lectora y la producción escrita de los alumnos.

Objetivos específicos.

• Implementar las estrategias necesarias para que los niños transiten en forma adecuada el proceso de lectura y escritura.
• Proporcionar las herramientas pertinentes para que los alumnos desarrollen habilidades de comprensión lectora para desenvolverse con éxito en el ámbito escolar y fuera de él.

• Generar espacios significativos que promuevan la escritura colectiva para lograr gradualmente, autonomía en las producciones escritas.

Contenidos.

• Comprensión y producción oral.
• Lectura.
• Escritura.
• Reflexión sobre los hechos del lenguaje y de los textos.

Actividades Generales.

• Propuestas de conversación con todo el grupo para que los niños narren experiencias personales, anécdotas familiares, ensayen descripciones, y aprendan a pedir, esperar y usar los turnos para hablar, escuchando con atención a los compañeros y respetando el modo de hablar de cada uno
• Lectura de textos variados acorde a lo pautado luego de la articulación entre docentes.
• Explorar los paratextos y la información que estos aportan.
• Narración y renarración de textos luego de ser leídos por el docente o reproducidos a través de un dispositivo de acuerdo a cada área de aprendizaje y nivel.
• Utilizar la cartelera diaria como instancia de lectura.
• Releer textos para encontrar datos y responder preguntas.

• Aplicar estrategias de escritura para:

• Mejorar la coherencia y cohesión de textos.
• Reconocer la estructura interna y características de cada tipología textual para generar sus propias producciones.

• Implementar el DALE en los niños que no pueden aprender a leer y escribir al ritmo de sus pares.

Tiempo.

Durante el Ciclo Lectivo 2019. Monitoreado trimestralmente.

Responsables.

• Personal docente de la Institución.
• Cuenta cuentos.
• Alumnos.

Recursos.

• Bibliografía específica para cada área.
• Útiles escolares en general.
• Equipo de audio.
• Proyector.

Evaluación.

    La evaluación será en forma permanente, continua y guiada por el docente de manera oral, con intercambios grupales y actividades específicas de producción textual. Estas producciones permitirán la evaluación de los alumnos en cuanto al uso del material, la aplicación de los contenidos específicos y la comprensión para la resolución de consignas.

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