Proyecto la lectura y escritura

Objetivo General:

Promover la lectura y escritura a través de actividades significativas que permitan el logro de los objetivos y al mismo tiempo fortalecer los valores para la buena convivencia en el entorno que los rodea, realzando el cuidado del ambiente de la escuela con la participación activa de los entes encargados de la conservación del ambiente.

Objetivo del Proyecto:

Promover a través de las actividades significativas sobre el cuidado del ambiente la lectura y escritura, fortalecer los valores que permitan internalizar los contenidos programáticos del grado y un aprendizaje de calidad.

Proposito del Proyecto:

Se aspira que los alumnos, padres y representantes y docente a través de la importancia del cuidado del ambiente de la escuela, realicen actividades significativas que les permita apropiarse de una lectura fluida, comprensiva, escritura clara y legible, aplique los procesos matemáticos e internalicen los conocimientos del grado sobre la protección, cuidado del ambiente que les rodea.

Propósito del Docente:

Se espera que el docente aplique estrategias cognitivas que les permitan apropiarse los conocimientos del grado y de una lectura comprensiva, fluida, una escritura clara, legible y al mismo tiempo cuiden el ambiente donde viven.

Propósito del Alumno:

Qué los alumnos cuiden el ambiente donde viven a través de las actividades que realicen durante la aplicación del proyecto al cuidar las plantas, mantengan un ambiente limpio y agradable aplicando los conocimientos básicos del grado.

Actividades Didácticas:

 Redacción de cuentos, leyendas, retahílas, mitos, fabulas, experiencias, vivencias relacionadas al ambiente que tienen que cuidar en la escuela

• Dibujos de un ambiente descuidado y cuidado

• Realizan lecturas y escrituras comprensivas de textos relacionados al medio ambiente, al cuidado de las plantas-

• Lecturas de cuentos, poemas, fabulas, mitos, retahílas en voz alta.

• Realización de avisos, carteles para incentivar el cuidado del medio ambiente de la escuela

• Resuelven adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con decimales.

• En hojas blancas colocar diferentes tipos de hojas y salpicar con un cepillo y dejar secar

• Escribir una lista de medidas que deben realizar para el cuidado del ambiente.

• Escribir oraciones relacionadas a las plantas e identificar sujeto, verbo y predicado.

 Trabajos en grupo para evaluar la solidaridad, respeto, en las actividades realizadas para el cuidado del ambiente.

Contenidos:

 AREA LENGUA

 CONTENIDOS  ESTRATEGIAS  TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

 Propósito de la lectura y la

 escritura

 Articulación de los sonidos, la entonación, la acentuación, el tono de voz.

 La función imaginativa del lenguaje.  Lectura global de textos de acuerdo con propósitos definidos.

 Creación de juegos con adivinanzas retahílas, chistes, canciones, poemas… relacionados con el ambiente escolar .

 Organización de actividades lúdicas en las cuales se haga uso de elementos comunicativos no verbales (mímica, gestos, expresión corporal…). sobre el cuidado del ambiente escolar que sea agradable para vivir.

 Lectura comprensiva de distintas manifestaciones literarias. (poemas, cuentos, fábulas, mitos, leyendas). Relacionadas al medio ambiente de la escuela. Observación.

 Entrevistas.

 Análisis de producciones.

 Preguntas abiertas.

 Escala de estimación.

 Cuaderno de los alumnos.

 AREA MATEMÁTICA

 Adición, sustracción, multiplicación y división de números decimales

 Noción de fracción  Resolución de ejercicios donde apliquen las operaciones matemáticas con números decimales.

 Realización de actividades que permitan entender la noción de fracción (dividir objetos manipulables: tortas, frutas, … en mitades, tercios, cuartos, …; plegar en mitades, tercios, …; calcar y recortar mitades, tercios, cuartos, …).

 Representación gráfica de fracciones usuales (1/2,1/3,1/4,3/4, …) como parte de un todo en forma concreta.

 Ordenación de mitades, tercios, cuartos, … por comprobación a partir de superposiciones de figuras iguales

 AREA SOCIALES

 Identificación del valor responsabilidad, convivencia, participación, comportamiento.

 Actividades económicas. Importancia. Modos de vida.  Presentar situaciones problemáticas donde los estudiantes identifiquen los valores de la responsabilidad, convivencia, participación y comportamiento.

 Aplicar los valores cuando sea necesario en la vida cotidiana en la escuela, en el hogar y en la comunidad acerca del saneamiento ambiental

 Observación de las actividades económicas más importantes de la comunidad y de la entidad federal usando láminas, fotografías y dibujos.

 Indagar en los alumnos cuales son las actividades económicas de sus padres

 AREA CIENCIAS Y TÉCNOLOGIA

 SANEAMIENTO AMBIENTAL, HIGIENE DE LA PERSONA Y LA ESCUELA  Búsqueda de información y conversación acerca de los hábitos higiénicos que practican los alumnos y justificación razonada de por qué lo hace.

 Elaboración de recomendaciones para la limpieza y conservación del ambiente de la escuela y los lugares públicos utilizando papeleras en sitios necesarios,

 Producción de una guía para la observación y evaluación de las condiciones

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