Proyecto De Tesis

CAPITULO II

2. MARCO TEÓRICO

2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

En el presente trabajo de investigación se fundamentan los siguientes autores que servirán de base para el estudio, y que guardan relación con los objetivos de investigación:

Aros y Quezada (2002), en sus estudios titulados “Adolescencia y Deserción Escolar”, refleja y/o demuestra la relación entre el ciclo vital de la adolescencia con la deserción escolar. Según ellas se deben analizar varios factores que influyen directamente en el adolescente, como es la familia, el entorno social y la escuela. Aseveran que esta problemática se ve patentizada durante las edades comprendidas entre los años 10 y 18, ya que para este momento se presentan los procesos de la adolescencia, (la pubertad).

Cárdenas (2007), su investigación denominada “Esperanza para la Familia”; en este reporte por esta casa de ayuda, a la familia con problemas en cuanto a la desertividad escolar estudiantil, se expresa la alarmante situación que radica en nuestra sociedad actual destacando entre los parámetros afectivos, la deserción escolar el cual tiene efectos tanto a nivel escolar como individual (Social).

El autor manifiesta que: Este es un problema educativo que afecta al desarrollo del individuo, el cual deja de asistir a la escuela, y también en la sociedad en la que aquel está conviviendo, cada día aumenta la evidencia de casos, y no solo son consecuencia de la inasistencia a clases sino la intervención de su estabilidad económica.

Al finalizarse la etapa del crecimiento la deserción escolar fue un problema clásico del sistema educativo, fue una defunción del sistema, pero fue una defunción porque nunca puso al sistema en peligro de desarticulación.

Los autores explican que el desertor escolar generalmente dejaba la escuela entre 3ro y 4to grado, o en zonas rurales o muy alejadas entre 1ero y 2do.

2.2 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

2.2.1 CONCEPTOS DE DESERCIÓN ESCOLAR

La palabra deserción viene del latín “desertio” que significa abandono. Este concepto es utilizado por los militares cuando un soldado abandona supuesto sin ninguna autorización. Según esto, el concepto de deserción tiene una carga culpabilizante.

“Tomando la deserción escolar desde el punto de vista de la integración, se considera como una insuficiente unificación del estudiante con los ambientes intelectuales y sociales de la comunidad estudiantil. Esta teoría está fundamentada en el modelo teórico de anomia de Durkheim del individuo respecto de sus contextos social, económico, cultural y organizacional”

Para Durkheim el ser humano es un ser social. De allí se puede concluir que la deserción escolar afecta al enriquecimiento personal de quien abandona la educación formal, sino también a su naturaleza de ser social ya que al salir del sistema pierde el desertor la oportunidad de integrarse al grupo social conformado por sus compañeros de estudio, de aprender las normas de convivencia social propias de la cultura escolar que –en el pensamientos de Durkheim- le preparan para su integración a la sociedad mayor.

El Dr. Salvador Cárdenas manifestó

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