Proyecto E Educacion Especial Mision Sucre

INTRODUCCIÓN

La Educación Especia es aquella destinada a los alumnos con necesidades especiales debido a superdotación intelectual o discapacidades psíquicas físicas o sensoriales. La Educación Especial en sentido amplio comprender todas aquellas actuaciones encaminadas o compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos. Entre las áreas de atención de la Educación Especial tenemos el:

Retardo Mental: Consiste en una adquisición lenta e incompleta de las habilidades cognitivas durante el desarrollo humano, que conduce finalmente a limitaciones sustanciadas en el desenvolvimiento corriente

Causas: Factores prenatales: trastornos del metabolismo de los aminoácidos.

Factores metabólicos diversos: Los más frecuentes, Hipercalcuria, idiopatía, infecciones maternales durante el embarazo, sífilis, rubéola, entre otras enfermedades.

Factores Post-Natales: Meningitis, purulenta, miningocerfalitis vírica, traumas, trastornos, convulcines entre otros.

Factores Socioculturales: Problemas médicos, problema social y emocionales, depravación ambiental, retraso menta familiar.

Clasificación: El déficit en la función intelectual es considerado como su principal características, se toma en cuenta el cociente intelectual ( C.I) para clasificar los grados de retorno.

Así mismo otra área de atención es la deficiencia Auditiva o Sordera, que se define como la dificultad a la imposibilidad de usar el sentido del oído o una pérdida de la capacidad auditiva parcial (hipoacusia) o tal (cofosis) y crilateral o bilateral.

Causas: puede ser por causa exógena como la Rubéola maternal durante el embarazo, incompatibilidad del RH….y que suelen provocar otros problemas asociados (dificultades visual, motoras, cognitivas).

El presente estudio de caso se realizó en el Instituto de Educación Especial Bolivariano “Oswaldo Mijares”, san José de Barlovento, Estado Miranda en el sector “Las Mercedes” II, conjuntamente dando participación a las vinculaciones semestrales que se debe seguir para cumplir con nuestros estudios de Professional Universitario, encontrándose el VIII Semestre de Educación Especial Cohorte , Trayecto III, nos dirigimos a dicha instituciones para realizar el presente estudio de caso que se inició con una observación institucional, luego con una observación directa al escolar, se realizó una entrevista a padres (Anannesis), entrevista a la Docente Especialista, luego un diagnosticó a educando, de actividades evaluativos para pasar a realizar en el plan Educativo Individualizado (P.E.).

Finalmente se plantea los resultados obtenidos de la aplicación del P.E.I.C, el cual se realizó con revisiones bibliográficas referidas al tema.

ÍNDICE

Portada………………………………………………………………………………1

Agradecimiento……………………………………………………………………...2

Introducción………………………………………………………………………..3-4

Índice…………………………………………………………………………………5

Cuadro Diagnóstico Institucional………………………………………………..6-8

Impresiones diagnósticas………………………………………………………9-12

Justificación………………………………………………………………………..13

Objetivo General………………………………………………………………….13

Objetivos Específicos…………………………………………………………….13

Fundamentación Teórica……………………………………………………..14-24

Metodología y/o propuesta de estrategias de intervención educativa….25-26

Resultados de la aplicación propuesta, estrategias de intervención Educativa P.E.I…………………………………………………………………………………27

Conclusión………………………………………………………………………….28

Recomendaciones y limitaciones………………………………………………..29

Bibliografía………………………………………………………………………….30

Anexos………………………………………………………………………………31

CUADRO DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

ÁMBITO DE DIAGNOSTICO AMBIENTAL

COMUNIDAD

Cuenta con todos los servicio públicos y aguas servidas ESCUELA

Cuenta con todos los servicios públicos tales como: aseo urbano, gas, agua, electricidad.

Posee un ambiente adecuado que permite no tener ningún tipo de contaminación.

Las vías de accesos se encuentran en óptimas condiciones y con gran fluidez de transporte. FAMILIA

La mayoría cuenta con los servicios públicos: agua, luz, aseo urbano y transporte público.

Su entorno ambiental es amplio.

ÁMBITO SOCIO-POLÍTICO

Existen diferentes toldas políticas. Salud: Botiquín de primeros auxilios.

Deporte: Cuenta con especialistas y entrenadores deportivos, losa cuales realizan diferentes actividades en la cancha múltiples. Además, cuenta con la participación de la misión Barrio Adentro Deporte.

Cuenta con al Asociación Civil y Consejos Comunales.

Misión Ribas.

Se observa proceso de división y diferencias políticas entre el personal de la institución. I.E.E.B. Oswaldo Mijares.

Escuela y Liceo Fray José Zapico

Colegio Bolivariano San José.

Ambulatorio, Sanidad, Casa Comunal, Cancha deportiva, Consejos Comunales, Casa de Alimentación, Misión Ribas, Robinsón y Negra Hipólita.

ÁMBITO GEOHISTÓRICO

Se ubica entre San José-Río Chico, limita por el Norte: Las Mercedes I, al Sur: Santa Eduvigis, al este: Las Mercedes V, al Oeste: U.E. Fray José Zapico. Se ubica en el Municipio Andrés Bello, en la Jurisdicción del Estado Bolivariano de Miranda.

Se fundo en el año 1981.

Existe relación entre la comunidad y la escuela. Sector Las Mercedes II. San José de Barlovento, Estado Miranda, Municipio Andrés Bello, fundada en el año 1990, bajo la presidencia de la Maestra Virgilia de Urbina, su nombre su nombre atribuye al proyecto

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