Proyecto escolar 5

SECRETARIA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN ESTATAL[pic 1][pic 2]

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

JEFATURA DE SECTOR No. 003

SUPERVISORIA ESCOLAR No. 056

ESC PRIM: EFRAIN A. GUTIERREZ.

CLAVE: 07EPR0028V.

CICLO ESCOLAR: 2011 -  2012.

5to. GRADO, GRUPO “U”

PROYECTO  ESCOLAR

PRESENTACIÓN

Es una necesidad el análisis  del nivel académico del grupo con el que se trabaja, a fin de reafirmar aquellos contenidos en los cuáles se considera bajo aprovechamiento, es difícil determinar el o los  instrumentos correctos, sin embargo la prueba escrita sigue siendo el que más se acerca a la realidad, aunque existan otros elementos que enriquecen dicho análisis.

El presente proyecto está integrado por varios aspectos que se consideran necesarios abordar; en el cual se parte desde la problemática detectada, las cuales determinarán las acciones a seguir en diversos periodos del ciclo escolar. La evaluación cualitativa será un factor que permita visualizar los avances y los nuevos retos que el grupo vaya presentando durante el paso del tiempo.

Consciente del compromiso,  después de haber, registrado, analizado y reflexionado el nivel de aprendizaje, se pone a consideración el trabajo a realizar durante el presente ciclo escolar 2011-2012, en el quinto  grado grupo “U”,  perteneciente al centro educativo Efraín a. Gutiérrez, el cual cuenta con treinta alumnos de los cuales 11 son del sexo masculino y 19 del sexo  femenino.

MISIÓN

Que los alumnos tengan las condiciones necesarias para aprender lo prescrito es decir a través del desarrollo de competencias con equidad y calidad, con pertinencia y relevancia,  a fin de lograr un mayor nivel de enseñanza y reducir el índice de reprobación.

JUSTIFICACIÓN

 Ante la problemática detectada es necesaria la organización del trabajo escolar mediante el análisis de contenidos, actividades, materiales didácticos y diversos medios pedagógicos; logrando con esto reducir los problemas encontrados en la evaluación diagnóstica.

PROBLEMÁTICA DETECTADA

Una vez elaborada, aplicada y revisada minuciosamente la evaluación se encuentra mayor deficiencia de aprendizaje en el caso específico de Español en el componente de Reflexión sobre la lengua un porcentaje del 53% no respondió correctamente los contenidos evaluados fueron: prefijos, lugar en la ubicación de la silaba tónica, verbos en pretérito, género y número, uso de la b, resumen, imperativos, sustantivos colectivos y pronombres personales.

En las preguntas referentes a comprensión lectora arrojó un porcentaje de error del 44.3 % haciendo mención que únicamente fueron 5 preguntas.

En matemáticas: en los números, sus relaciones y sus operaciones, un porcentaje de error del 55.5 %, En medición el 75.5% respondió mal, En geometría el problema es más agudo pues el 85% de las respuestas no fueron efectivas, en procesos de cambio, perímetro y área  el 65%,

En la asignatura del Ciencias Naturales el 67.6 % no acertó en contenidos de Los seres vivos, los tipos de energía, el cuerpo humano y la salud un promedio del 68% estuvo equivocado y en el Ambiente y su protección arrojó un porcentaje del 53.5%

En Historia, Geografía y Formación cívica y ética fallaron en contenidos como: Gobierno Liberal, La conquista española, La Colonia (Organización política, el derecho al voto, División de poderes, Población urbana y rural,   Derechos a la educación y laborales.

PROPÓSITO DEL PROYECTO

Promover en los alumnos la utilización de estrategias que les permitan interpretar y comprender los textos leídos. Así como enseñar a leer; ya que no es una cuestión sencilla conseguir la finalidad que me propongo. Ya que esta tarea resulta bastante compleja por la diversidad de características que habitan en el aula.  

Ayudar alumnos en la escritura con la realización de actividades que permitan realizar tareas que el alumno realice en la escuela y la casa, donde poco a poco se vaya logrando la mejora de la escritura de las letras en sus producciones de textos.

OBJETIVOS

• Que los alumnos desarrollen su capacidad de comprensión de lecturas y expresen por escrito con claridad la utilización de las reglas ortográficas.
• Propiciar en los alumnos el hábito por la lectura.  
• Que los alumnos se exprese en forma clara a través del lenguaje oral, argumentando sus ideas y pensamiento de lo leído.
• Que los alumnos localicen e interpreten y resuman la información de diversos materiales impresos.
• Que los alumnos mejoren la claridad de su escritura, en cuestión de letras y números.

INDICADORES

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