Proyecto taller 1

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE COATZACOALCOS

INGENIERÍA INDUSTRIAL

ENERO 2015 - JUNIO 2015

NOMBRE DEL ALUMNO: 

Eder David Alor Cruz

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MATERIA:

Taller de investigacion

NOMBRE DEL DOCENTE: 

Maria de los angeles

Coatzacoalcos, Ver. A 10 DE junio DEL 2015

Índice

Introducción

Capitulo i

1. titulo descriptivo del proyecto…………………………………..
2. antecedentes………………………………………………………..
3. planteamiento del problema……………………………………..
4. formulario del problema…………………………………………..
5. objetivos de la investigación……………………………………..

1.5.1objetivo general…………………………………………….........

1.5.2objetivos específicos…………………………………………….

1.6 hipotesis …………………………………………………………….

1.6.1 hipotesis de trabajo……………………………………………..

1.6.2 hipotesis nula…………………………………………………….

1.6.3 hipotesis alternativa…………………………………………….

1.7 variables…………………………………………………………….

1.7.1 identificacion de variable dependiente……………………….

1.7.2 identificacion de variable independiente……………………..

1.8 conceptualizacion de variables………………………………….

1.9 justificacion ………………………………………………………..

1.10 impactos………………………………………………………….

1.10.1 social……………………………………………………………..

1.10.2 tecnologico……………………………………………………….

1.10.3 economico………………………………………………………….

1.10.4 ecologico…………………………………………………………..

1.10.5 etico………………………………………………………………….

1.11 viabilidad……………………………………………………………..

1.12 recursos financieros y humanos necesarios…………………….

1.13 cronograma de actividades………………………………………….

1.14 fuentes de consulta

TEMA

Manual de seguridad para docentes de nivel preescolar en caso de contingencia sísmica. (Escuela Rosalía de castro)

PROBLEMÁTICA

A través del tiempo el hombre ha convivido en íntima relación con su medio ambiente  y es vulnerable al  medio donde convive con sus semejantes, uno de los principales elementos que a impactado al hombre  son los fenómenos naturales sismos huracanes, inundaciones, incendios y otros más que involucran al hombre con su alrededor.

Las  patrimonios e instituciones que son las casas, iglesia, escuelas y edificios, en el país, no se ha construido con la visión  de  resistir aun movimiento sísmico, por el contrario la arquitectura que  según el gobierno que las construyo, todas tienen espacios muy libres, sostenidos por grandes columnas, pasillos amplios, techos altos y mucho concreto, volviéndolas altamente  vulnerables a la hora de cualquier evento sísmico, por ello se trata al máximo de educar a las familias y sus hijos que viven en zonas de riesgo para salvar y resguardar lo más importante que tenemos, la vida, es aquí de donde parte el interés de esta investigación.

Se pudo determinar que se maneja muy poca información  al respecto de los fenómenos sísmicos en las instituciones educativas  y  aunque las docentes saben algunas cosas elementales de cómo ubicarse  debajo de una mesa, salir a espacios abiertos y no tienen mayor conocimiento  de cómo manejar un grupo de niños en el aula en caso de sismo.

 Se desprenden una serie de recomendaciones y entre ellas la necesidad de diseñar un manual de seguridad, para todo el  personal que labora en un centro preescolar y así obtener conocimientos para estar preparados  en un momento de contingencia sísmica, proporcionándole a los docentes estrategias para incluir en sus actividades diarias sobre prevención, actuación y recuperación ante un evento de orden sísmico.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Qué beneficio se obtendrá al implementarse un manual de seguridad en caso de  contingencia de  sismo para el docente  en la educación preescolar?

OBJETIVO GENERAL

Lograr que los docentes de preescolar actúen correctamente ante un evento sísmico.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Evaluar los conocimientos de los docentes acerca de cómo actuar, durante y después de un sismo.

• Agregar señalización de puntos de reunión en caso de sismo.

• Mostrar con flechas las salidas de emergencias para los docentes y niños.

• Impartir pláticas a los  maestros acerca de qué hacer en caso de sismo y qué medidas tomar para evitar algún accidente.

• Lograr que se cumplan en  los centros preescolares las normativas impuestas por la ley de la organización nacional de protección civil y administración (2001).

• Alcanzar que la docente preescolar conozca algunas estrategias aplicables en el día a día para preparar a sus alumnos antes  una situación de emergencia.

• Preparar a la docente para el inicio de las actividades rutinarias una vez superada la emergencia.

• Formar a la  familia a través de los niños acerca de cómo actuar ante una contingencia  de orden sísmico.

JUSTIFICACION            

La posibilidad que se presente un sismo de gran magnitud, exige que se tomen medidas preventivas para que estemos preparados para poder reducir los accidentes y salvar vidas.

Dar  los simulacros de emergencia preparados por protección civil en el centro educativo preescolar para saber cómo actuar ante algunas situaciones de emergencia  como sería el simulacro por movimiento sísmico.  

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