Proyectos

Como podemos observar, en los fundamentos del discurso prográmatico, por una parte, explícitamente, existe ambigüedad sobre el sujeto que se pretende formar desde el punto de vista de la adquisición de conocimiento y desarrollo de una conciencia lingüística social, y por otra, la dicotomía conceptual y didáctica de ese mismo discurso crea confusión sobre los fines de la enseñanza de la lectura y escritura en relación con la preparación científica del alumno. Es notorio, igualmente, a nivel de las Estrategias Metodológicas, una intención prescriptiva que impele al docente hacia el deber ser, es decir, lo que es necesario que él haga o lo que está obligado a hacer dentro de una postura individualista e impositiva. Ello, por supuesto, niega al alumno el acceso a una relación dialógica y comprometida, donde el aprendizaje de la lectura y la escritura pudiera servir no sólo para desarrollar la capacidad de producir y descifrar códigos complejos que permitan el acceso a los principios que regulan la vida social e individual, sino igualmente, para implicarse en la simbiosis permanente entre texto y contexto. La comprensión crítica de la lectura y la

3 Introducción

La escritura es la base fundamental de nuestros conocimientos al observar que al aula se le nota esta debilidad el tomo como nombre fundamental de mi investigación Como vinculante ya que me motivo esta debilidad y ponerla en práctica será otro logro. Tratar de fomentar nuevas estrategias que me ayuden a mejorar la escritura con los niños (as) del 1er grado sección “A “de la escuela primaria bolivariana “Dr. Bernardino Mosquera”.

ONCLUSION

Dichas perspectivas son las psicológicas y socioeconómicas. Desde lapsicológica, pueden haber varios factores que influyen en la deserción tales como:desmotivación en los alumnos debido a clases no dinámicas por parte de algunosde sus maestros; abuso psicológico por parte de los profesores hacia los alumnos;frustración al no entender ciertos temas estudiados; falta de comprensión entrecompañeros y falta de disciplina. Por su parte, la socioeconómica sostiene que lamayoría de los estudiantes abandonan la escuela debido a problemas generadospor la extrema pobreza en que viven; por ejemplo, muchos de los alumnos dejansus estudios porque sus padres no tienen los recursos económicos necesarios deafianzar la educación y son ellos los empujados a incorporarse al mercado laboral.Sin embargo gran parte de estos no consiguen éxito. Así que algunas de las propuestas para que este problema mengueradica en que tanto los padres de familia, los maestros y los mismos estudiantesse comprometan en su totalidad con el aprendizaje; que exista motivación, apoyoy disciplina. Además, que se pida ayuda a la institución educativa para aquellosalumnos que trabajan, ya sea por medio de becas completas o medias becas, asímismo que se les de flexibilidad en los horarios y comprensión por parte de losdocentes. Y por última instancia pedir ayuda a fundaciones

CONCLUSION

Dichas perspectivas son las psicológicas y socioeconómicas. Desde lapsicológica, pueden haber varios factores que influyen en la deserción tales como:desmotivación en los alumnos debido a clases no dinámicas por parte de algunosde sus maestros; abuso psicológico por parte de los profesores hacia los alumnos;frustración al no entender ciertos temas estudiados; falta de comprensión entrecompañeros y falta de disciplina. Por su parte, la socioeconómica sostiene que lamayoría de los estudiantes abandonan la escuela debido a problemas generadospor la extrema pobreza en que viven; por ejemplo, muchos de los alumnos dejansus estudios porque sus padres no tienen los recursos económicos necesarios deafianzar la educación y son ellos los empujados a incorporarse al mercado laboral.Sin embargo gran parte de estos no consiguen éxito. Así que algunas de las propuestas para que este problema mengueradica en que tanto los padres de familia, los maestros y los mismos estudiantesse comprometan en su totalidad con el aprendizaje; que exista motivación, apoyoy disciplina. Además, que se pida ayuda a la institución educativa para aquellosalumnos que trabajan, ya sea por medio de becas completas o medias becas, asímismo que se les de flexibilidad en los horarios y comprensión por parte de losdocentes. Y por última instancia pedir ayuda a fundacionesEn conclusión, la deserción escolar sí es un grave problema que se da por uno uotro motivo (desmotivación, indisciplina, pobreza, etc.) y que atenta contra nuestrasociedad y nuestro progreso como Nación. No obstante, se puede ir contrarrestando si se siguen ciertas pautas y si se tiene consciencia que se esta apunto de caer en él

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JUSTIFICACIÓN

La educación está pasando por cambios significativos, su objetivo principal es el mejoramiento de la calidad de la educación por esta razón es nuestra obligación como futuros educadores promover los conocimientos de la lectura para incentivar a los alumnos a la importancia que tiene para nuestro desarrollo educativo en nuestra vida y sociedad también promover dentro de las instituciones educativas que ayuden a los alumnos a fortalecer el compañerismo, el respeto, amista, humildad, entre otros.

Para lograr una mejor sociedad impartiendo los conocimientos necesarios y lograr el desarrollo de un mejor individuo.

La lectura son guía de la conducta de cada persona son formas de pensar diferentes y es útil en nuestra vida diaria, por esta razón debemos nutrirlos día a día con ellos nos orientamos hacia nuestra metas dándole sentido a nuestras acciones y permitiéndonos vivir en el conocimiento

El donde la base fundamental es recuperar la lectura de nuestros alumnos

El propósito de este trabajo es poner de manifiesto las múltiples construcciones de un sistema de lectura en la escuela y lograr que nuestros hijos y alumnos comprendan que la lectura va más allá de compartir juegos, y estar junto en un aula de clase y que la verdadera lectura no se basa en el

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