Prueba de trabajo de la pedagogía

El ámbito educativo a la luz de la pedagogía no puede desligarse de los encuadramientos que esta última establece porque.

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a. Sin la formación desde la pedagogía los niños crecen sin un modelo a seguir, y es responsabilidad de la escuela forma chicos humildes

b. Son necesarios para contribuir a la formación de sujetos verdaderamente humanos y constructores de su propio futuro y del bienestar de la humanidad

c. Es necesaria la participación de la escuela en la formación pedagógica de los maestros que desde su quehacer pedagógico educan a las nuevas generaciones.

d. Son posibles rutas para formar ciudadanos brillantes y participativos en la sociedad que dan todo de si mediante una activa gestión humana

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Teniendo en cuenta la lectura del contexto presentado podemos decir que:

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a. Se encarga de reflexionar sobre el sentido formativo de la apropiación de conocimientos y las maneras en que estos procesos transforman la humanidad y la ciencia

b. La didáctica tiene por finalidad apoyar la reconfiguración de los ambientes, situaciones y posibilidades en que tienen lugar los aprendizajes.

c. La didáctica tiene por finalidad estudiar los campos de producción de discurso del acto educativo, para cuestionarlos y replantearlos.

d. La didáctica pretende comprender las maneras en que los seres humanos se apropian el conocimiento, como lo sistematizan y lo comunican a sus pares.

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No se debe formar agentes pasivos de la reproducción social de los modelos hegemónicos que históricamente han operado en nuestras sociedades y han imposibilitado el surgimiento de nuevas alternativas de construcción social porque

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a. Formar ciudadanos pasivos tiene consecuencias nefastas para el sistema educativo que siempre ha sido tildado de malo

b. La didáctica fomenta y construye nuevos escenarios de formación a lao largo de la existencia de la educación y accionar.

c. En este sentido, comprendemos que la didáctica es parte de un ámbito más amplio, como un saber socialmente necesario.

d. Comprendemos que la didáctica es necesaria para conocer y plasmar nuevas rutas críticas que den cuenta de la formación

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La didáctica ha de entenderse no solo en el ámbito disciplinario de la pedagogía, sino también en el ámbito propio de las disciplinas científicas y los demás saberes sobre el hombre. De hecho, la enseñabilidad de los saberes, característica de su estructura epistemológica, es ya una pregunta por la enseñanza y el aprendizaje de los mismos. No olvidemos que las actuales filosofías de la ciencia distinguen el contexto de educación (enseñanza y aprendizaje de sistemas conceptuales y lingüísticos) como parte de la actividad científica y las dinámicas de su construcción y legitimación. Así, la mediación de los aspectos sociales de la circulación de saberes, aporta a la particular dinámica de construcción del conocimiento científico y social, y brinda a su vez pautas definitorias para la comprensión de su propia enseñanza y comprensión disciplinar en el ámbito de la educación. Lo anterior quiere decir que:

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a. La didáctica se preocupa por los métodos de enseñanza de los profesores.

b. La didáctica es solo preocupación y campo de la pedagogía

c. La didáctica se ocupa de pensar los procesos de enseñanza y aprendizaje de algunos saberes situados.

d. La didáctica ha entrado a apoyar los procesos de aprendibilidad y enseñabilidad de las diferentes disciplinas

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Si tenemos en cuenta que en nuestro contexto educativo y productivo contemporáneo se ha operado una transferencia de las actividades especializadas en la enseñanza de actividades centradas en el aprendizaje y en la adquisición de los saberes básicos para variados desempeños (lo que últimamente y con cierto afán se ha llamado ―aprender a aprender‖), y que el conocimiento que circula socialmente en la actualidad tiene unas tasas bastante altas de renovabilidad en función de la multiplicación de las fuentes y flujos de información, comprendemos la necesidad de un sujeto con nuevas habilidades centradas en la gestión, apropiación y depuración crítica de las masas informativas con que entra en contacto.

Pero tal necesidad, en el ámbito educativo y a la luz de la pedagogía no puede desligarse de los encuadramientos que esta última establece como necesarios para contribuir a la formación de sujetos verdaderamente humanos, constructores de su propio futuro y del bienestar de la humanidad, no agentes pasivos de la reproducción social de los modelos hegemónicos que históricamente han operado en nuestras sociedades y han imposibilitado el surgimiento de nuevas alternativas de construcción social. En este sentido, comprendemos la didáctica como parte de un ámbito más amplio, como un saber socialmente necesario, en tanto que aporta a la formación en los fundamentos de apropiación y recontextualización del saber, y en tanto que describe y anticipa las condiciones por las cuales dichos saberes pueden acercarse cada vez más a los ideales de enseñanza que le son propios, de acuerdo con los fines esclarecidos por la propia pedagogía, que es la reflexión que aporta el sentido formativo de tales apropiaciones

De acuerdo al texto, la didáctica tiene su campo de reflexión enmarcado en:

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a. La necesidad de formar a los estudiantes en “aprender a aprender”, teniendo como base un contexto

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