Pedagogia Campo De Trabajo

Trabajo de Campo

Centro Educativo Dr. Pedro Carande Carró.-

 Contexto – Aspecto Geográfico: Se encuentra ubicada en la calle Martinez Paz nº 80. Bº Centro América de Córdoba Capital. Esta en funcionamiento hace 25 años, siendo inaugurada por el gobierno del intendente Dr. Ramón Mestre.-

Es un edificio que se haya en muy buenas condiciones de conservación debido, al denodado esfuerzo de cooperadora, con formada por un grupo de padre, que se reúnen para realizar diferentes actividades para recaudar fondos para dicha entidad.-

Es un establecimiento de muy pequeño espacio físico lo cual no logra satisfacer, las necesidades que demanda la población escolar actual.-

Los niños provienen de diversos barrios la mayoría son: Centro América, los restantes son: Los Gigantes, Gigante Anexo, Marcelo T. de Alvear, Villa General Savio, Ampliación América, Ampliación Residencial América y Los Álamos.-

La matrícula de este año fue de: trescientos treinta y siete alumnos, para el nivel primario el cuál tiene funcionando seis grados por turnos, estos cuentan con una docente femenina por grado, teniendo en materias especiales un profesor de Educación Física, una de Plástica, una de Música y una profesora de Informática que posee su propia sala de computación .-

En ella se encuentra funcionando también una sala de Nivel Inicial para alumnos de cinco años; cada turno cuenta con veinticinco alumnos, y con su docente respectivamente, los profesores de las materias de Educación Física y Música son los mismos que de la primaria.-

Ambos comparten la misma biblioteca, el comedor en el que reciben la copa de leche por la mañana y la tarde, y el almuerzo ambos turnos se encuentran al medio día, teniendo asignados un total de ciento ochenta y siete alumnos por día.-

 Contexto Socio- Económico-Cultural: Al ser un establecimiento que alberga a chicos de diferente barrios, algunos cercanos otros no tantos. Se puede decir que el contexto social de la familia es muy variado, van de la clase social media a baja; siendo a nivel familiar el padre el sostén de toda la familia, por otro lado hay familias que reciben planes sociales, entre los trabajos de esta comunidad podemos mencionar: empleados públicos, comerciantes, independientes, albañiles, pintores, gasistas, policías, choferes, empleadas domésticas, jubiladas y algunos que en estos momentos están desocupados.-

A nivel cultural podemos observar en cuanto a gustos musicales, que les gusta las canciones de programas juveniles (Violeta, Casi Ángeles), reggaetón, y cuartero. Para destacar podemos afirmar que un gran porcentaje de expresa pasar la mayoría de su tiempo libre frente a la computadora o la televisión.-

Con ello me gustaría hacer referencia que a mi modo de ver la Escuela condensa el impacto de la crisis, más que otras organizaciones sociales.-

 Clima Institucional: Esta comprendida, organizada y dirigida como en casi toda las instituciones en forma piramidal: Directora, Vicedirectora, Secretaria, Docentes, Auxiliares, Padres-Alumnos, donde podemos ver que hay una buena comunicación, pero las ordenes y decisiones se toman de arriba hacia abajo.-

Gestional y administrativamente se busca una profundización de la estructura organizacional en forma flexible y heterodirigida, realizando estas tareas: reuniones de equipo directivo, donde recogen las sugerencias de los demás docentes; encuestas generales para temas prioritarios, utilizando así otros canales de comunicación para aspectos menos importantes. Esto se puede notar que esta en proceso de acción.-

En estos nuevos escenarios la escuela debe inscribirse como lugar de encuentro entre el Estado con su deber y la sociedad con su derecho.-

 Primera Observación:

Clase de Matemáticas.-

Primer Grado – Turno: Mañana.-

Alumnos: 25.-

Fecha: 06 de Mayo 2013.-

Hora de Inicio: 09:00 Hs.

Hora de Finalización: 11:00 Hs.

En mi primera observación al aula, la docente se para delante del grupo para comenzar la actividad; el grupo esta organizado para sentarse de a cuatro alumnos cada uno. Comienza la actividad mostrando tarjetas con dibujos de patitos con su respectivo número, explica las reglas del juego: Se juega de a dos, el objetivo es juntar de a dos tarjetas y así formar el número diez.-

Esquema:

D Una vez explicado el juego no

todos comprenden el juego

AA AA AA Cuesta que presten atención.

AA AA AA

AA AA

AA AA

Luego de un tiempo la dinámica de la clase pasa a ser esta:

D Hablan todos juntos, se copian

dan vuelta todas las tarjetas.

AA AA AA Se pasean por los otros grupos.

AA AA AA

AA AA

AA AA

Convirtiéndose en un aula donde participa la mayoría buscando la forma de llegar a la respuesta correcta, para mostrársela y en donde ella acompaña en el proceso de aprendizaje de cada alumno, disfrutando de las ocurrencias de estos. La actividad concluye con cada grupo pasando al pizarrón y contando su experiencia.-

 Segunda Observación:

Clase de Lecto-Escritura.-

Hora de Inicio: 09:00 Hs.

Hora de Finalización: 11:00 Hs.

Al comienzo de la clase la docente se para frente a su grupo, entrega fotocopia a cada uno de ellos, luego pasa a explicar dicha actividad.-

Esta última consiste en unir sílabas para formar palabras, luego ser leídas y unidas con flechas a l dibujo correspondiente.-

Esquema:

A La maestra pide reiterada veces

A silencio y atención.

D A

A

A No todos los niños logran comprender

A la consiga, dejando sin

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