Psicomotricida De 1-2

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD (1-2)

1. INTRODUCCIÓN.

La educación psicomotriz es básica en Educación Infantil para que l@s niñ@s adquieran y desarrollen un adecuado concepto de su cuerpo, de sus posibilidades y limitaciones y una apropiada orientación espacio-temporal.

A esta edad l@s niñ@s perciben el mundo que les rodea a través de su cuerpo y, gracias a él, se ponen en contacto con su entorno, conociéndolo y dominándolo.

2. OBJETIVOS

2.1 EL DESARROLLO DEL LENGUAJE COMO CENTRO DE APRENDIZAJE.

- Señalar y nombrar partes del cuerpo en sí mismo y en otros.

- Ejercitar el control respiratorio para la producción de sonidos.

- Escuchar y reproducir onomatopeyas de objetos familiares.

2.2 EL CONOCIMIENTO Y PROGRESIVO CONTROL DE SU CUERPO.

- Adquirir progresivamente la coordinación y el control de los movimientos del propio cuerpo, de la postura y del tono muscular.

- Reconocer su propia imagen.

- Desarrollar una progresiva adquisición de la coordinación óculo-manual para manipular y explorar.

- Formarse una imagen ajustada de sí mismos a través del conocimiento gradual de sus propias características, posibilidades y limitaciones.

- Identificar y señalar algunas partes del cuerpo (cabeza, tronco y extremidades).

- Coordinar movimientos y desplazamientos en espacios amplios y reducidos.

2.3 EL JUEGO Y EL MOVIMIENTO

- Adquirir la coordinación y el control estático y dinámico del propio cuerpo en los juegos.

- Iniciarse en los conceptos espaciales dentro- fuera, experimentándolo con su cuerpo.

- Desarrollar progresivamente la coordinación y el control de los músculos grandes y pequeños de su cuerpo durante el juego.

2.4 EL DESCUBRIMIENTO DEL ENTORNO

- Progresar en el descubrimiento, la observación y la exploración del entorno a través de su cuerpo.

- Orientarse por sí mismo en espacios cotidianos (aula, sala de psicomotricidad...).

- Reconocer y distinguir la relación espacial cerca-lejos respecto de sí mismo.

2.5 LA CONVIVENCIA CON LOS DEMÁS.

- Conocer y aceptar las normas de convivencia y comportamiento de la vida en sociedad.

- Integrarse y participar en los diferentes grupos sociales en los que se desenvuelve.

- Relacionarse con los demás de forma equilibrada y satisfactoria.

- Desarrollar habilidades para afrontar situaciones de conflicto.

- Utilizar el cuerpo para expresar la vinculación afectiva con los demás.

2.6 EL EQUILIBRIO Y DESARROLLO DE SU AFECTIVIDAD.

- Identificar sus sentimientos, emociones y necesidades iniciándose en su expresión verbal.

- Desarrollar hábitos de respeto, ayuda y colaboración.

- Incrementar la confianza en las propias posibilidades de acción.

- Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con los demás y de la identificación de sus posibilidades y limitaciones.

2.7 LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS DE VIDA SALUDABLES QUE CONSTITUYAN EL PRINCIPIO DE UNA ADECUADA FORMACIÓN PARA LA SALUD.

- Expresar interés por realizar posturas y movimientos adecuados.

- Mostrar confianza en las propias posibilidades de acción superando dificultades.

3. CONTENIDOS

3.1 EL DESARROLLO DEL LENGUAJE COMO CENTRO DE APRENDIZAJE.

- Participación y escucha activa en situaciones habituales de comunicación.

- Comprensión de las intenciones comunicativas de los demás.

- Utilización del gesto con intención comunicativa.

- Comprensión de mensajes, preguntas y órdenes sencillas.

- Utilización adecuada del vocabulario.

3.2 EL CONOCIMIENTO Y PROGRESIVO CONTROL DE SU PROPIO CUERPO.

- Segmentos corporales: cabeza, tronco y extremidades.

- Coordinación motriz en los desplazamientos.

- Coordinación de movimientos: músculos grandes y pequeños del cuerpo.

- Control postural en los juegos: tumbados, de pie, sentados, a gatas.

3.3 EL JUEGO Y EL MOVIMIENTO

- Coordinación de músculos grandes y pequeños del cuerpo durante el juego.

- Coordinación motriz para desplazarse gateando y caminando.

- Dramatizaciones

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