Psicopedagogia

La segunda unidad de la asignatura administración de instituciones socioeducativas, trata de la de la administración y el pensamiento administrativo. En este apartado nos dice si es o no es ciencia si es arte o no, ya que como se la administración es el proceso de la planificación, organización y control de trabajo, y como la distinguimos de otras áreas a pues, tiene sus características propias las cueles son; universalidad, valor instrumental, unidad temporal, amplitud del ejercicio, especificidad, interdisciplinaridad y flexibilidad. Y con todas las características ya mencionadas podremos justificar que la administración es ciencia. Si bien entiendo que ciencia es un cuerpo organizado de conocimientos. Por eso desde mi propio punto de vista para mi es ciencia y es arte. Ciencia por que lleva una serie de paso y arte es la aplicación artística de principios científicos.

El autor que analizamos en la clase fue Taylor el cito unos principios fundamentales de la administración. Los cuales son los siguientes.

• Principio de planteamiento: actuación empico-practica por los métodos basados en procedimientos científicos.

• Principio de la preparación/planeación: seleccionar científicamente a los trabajadores de acuerdo a sus actitudes y prepararlos.

• Principio de control: controlar el trabajo para certificar que el mismo está siendo ejecutado de acuerdo con las normas establecidas.

La administración es una verdadera ciencia, porque tiene leyes y principios bien definidos, son aplicables a todas las actividades humanas, ya sea individual o cooperativa.

Dentro la administración existe limitación de la producción, ya sea el obrero maestro, se da con la simulación de trabajo, las causas son la siguientes, un falso concepto entre los obreros de que el aumento de la producción de cada obrero, traería de que los obreros se queden sin trabajo. La otra es de que trabajan tan despacio como puede y tratan de hacer creer que trabajan con rapidez.

Un tipo de administración denominada incentiva e incentivo, que el obrero produce más de lo ordinario y necesita un incentivo un aumento de salario o un ascenso.

Los principios fundamentales, dar a cada elemento tareas propias a su habilidades, reemplazándolas a su métodos empíricos. Seleccionar el docente y formarlo.

Para que se lleve una buena calidad educativa debemos de llevar un buen control de trabajo de cada individuo es decir; personal compuesto por docentes expertos, personal dispuesto a cooperar y desempeñar su función y anticiparse a las instituciones de riesgo y prevenirlas.

Y que resultado obtendremos paradójicamente la sustitución del trabajo individual por una ciencia, formación de profesional docente, cooperación y buena relación con el director, responsabilidad y compromiso profesional. Se fundamenta todo esto con la piscología del obrero la cual nos menciona lo subsecuente,

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