¿QUÉ TENDRÍA QUE PASAR EN NOSOTROS COMO MESTROS EN FORMACIÓN PARA PODER TRANSFORMAR LA ESCUELA?

¿QUÉ TENDRÍA QUE PASAR EN NOSOTROS COMO MESTROS EN FORMACIÓN PARA PODER TRANSFORMAR LA ESCUELA?

El sujeto al que la sociedad hace llamar maestro, no es solo aquel que tiene la tarea de transmitir unos conocimientos exactos a las generaciones futuras sino que también tiene el objetivo de cumplir con una función social transformadora que le permite formar a los seres sociales con las habilidades y capacidades suficientes para sobrevivir en el mundo exterior con un pensamiento crítico y autónomo.

Sin embargo para que un maestro pueda dar pie al cumplimiento de esta función social, han de pasar una serie de acontecimientos que lleven a transformar ese ser transmisor de conocimientos en un ser constructor de conocimientos

1 El maestro debe cuestionarse sobre lo que hace, es decir dar un sentido a esa labor social, para conocer los intereses personales que se tienen para con el mundo, debido a que, si se pretende generar cambios en la vida de un individuo, se debe comenzar entonces pensando en qué cambios como persona debe realizar el maestro para convertirse en un mediador de formación.

2 El maestro también debe preguntarse por el otro, una pregunta que ayude a reflexionar sobre la formación como un proceso recíproco donde ya no solo es el maestro el que interviene con la enseñanza sino que es el alumno el que da inicio y fin ese proceso educativo.

También preguntarse en el otro, es preguntarse por el pasado, el presente y el futuro del sujeto que se quiere formar, cuestionarse sobre sus necesidades e intereses educativos que influirán en la construcción del ideal de identidad social, además del reconocimiento de las diferencias de cada ser en proceso de formación.

Otro aspecto importante sobre esa pregunta es pensar y leer el mundo que rodea a ese sujeto, debido a que en la función del maestro influye el contexto social y geográfico ya que no es lo mismo generar una acción educativa en contextos relativamente estables a contextos en donde la pobreza y la violencia son características que permean a la población.

3 Por último, uno de los acontecimientos que no es menos importante, es que el maestro desarrolle las habilidades que él o ella quiere que sus alumnos desarrollen en la vida escolar, para que a la hora del estudiante preguntarse por el mundo, el maestro también tenga una visión de realidad construida sobre ese fenómeno de mundo que lo construye.

Ya cuando estos acontecimientos hallan ocurrido, es cuando se comienza a ver el saber pedagógico que tiene el maestro que le permitirá pensar en el proceso didáctico de su saber específico para generar no solo cambios en la escuela, donde se manifiesta el acto educativo, sino también brindar bases a las generaciones futuras para que aprehendan del mundo que los rodea y al cual van a ayudar a su progreso.

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