Que Es Evaluación

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Evaluar sistemáticamente significa establecer los indicadores que objetivamente nos permitan obtener datos más confiables y comprobar, a través de un instrumento, el rendimiento del alumno. Esta es la forma más adecuada para evaluar y hacer ^> profesionalmente la labor docente.

Por tanto, los requisitos de la evaluación son los siguientes:

• Presentar una situación igual para todos los alumnos.

• Evitar la intervención de la subjetividad del maestro.

• Corresponder a las conductas expresadas en los objetivos.

• Proporcionar resultados cuantitativos.

La evaluación requiere, desde luego, una cuidadosa preparación tanto en los aspectos a evaluar como del instrumento más idóneo para medirlos.

Existen diversos tipos de evaluación sistemática -en función de lo que queremos evaluar-: diagnóstica, final, parcial, etc. Para el desarrollo de este curso utilizaremos la clasificación siguiente:

a) Evaluación Formativa. Se realiza con fines de retroalimentar y mejorar el proceso de

aprendizaje de los alumnos. Se da permanentemente a lo largo del curso, bien sea

al final de cada clase, tema o unidad.

b) Evaluación Informativa. No se realiza para mejorar y reforzar el aprendizaje de los

alumnos, sino para acreditarlo, seleccionarlo o para diagnosticar la situación del

grupo. En este tipo entran las siguientes: -r- t

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• De diagnóstico. ^*^ D e_ \l o\@ €frJ t V ¿3 c & i~'

• Evaluación de la reacción o impacto.

• De acreditación.

Ambos tipos pueden ser generales o parciales. Generales, cuando se aplican a todo el grupo; parciales, cuando se aplican a un alumno o parte del grupo.

Nótese que la evaluación con fines de acreditación solamente nos arroja información, por tanto, no es formativa.

En suma, los juicios de valor o valoraciones que hacemos se refieren al gusto o preferencias personales. La evaluación del aprendizaje no puede quedar al arbitrio del profesor, sino que está en función del objetivo o conducta deseados y del nivel en que se logró.

Por eso, la evaluación se debe planear en función de los objetivos; para que pueda cumplir cabalmente con la finalidad no sólo de obtener información sino que sirva a en la superación de alumnos y maestros.

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