Que Es Evaluación?

EVALUACIÓN.

El término “evaluación” se utiliza en este capítulo con el sentido concreto de valoración

del grado de dominio lingüístico que tiene el usuario. Todas las pruebas son una forma de

evaluación, si bien hay otras muchas formas de evaluar (por ejemplo, las listas de control

utilizadas en la evaluación continua, la observación cotidiana del profesor) que no podrían

considerarse como “pruebas”. Evaluar es un concepto más amplio que medir o valorar la

competencia o el dominio de la lengua. Toda medición o valoración es una forma de evaluación,

pero en un programa de lenguas se evalúan aspectos, no propiamente del dominio lingüístico,

como la eficacia de métodos y materiales concretos, el tipo y la calidad del discurso producido a

lo largo del programa, la satisfacción del alumno y del profesor, la eficacia de la enseñanza, etc.

Este capítulo se ocupa concretamente de la evaluación del dominio lingüístico y no de la

evaluación en su sentido más amplio.

Hay tres conceptos que tradicionalmente se consideran fundamentales en cualquier

análisis de la evaluación: la validez, la fiabilidad y la viabilidad. Resulta útil respecto al análisis

de este capítulo tener una idea general de lo que quieren decir estos términos, cómo se relacionan

entre sí y cómo se adecuan al Marco de referencia.

La validez es el concepto del que se ocupa el Marco. Se puede decir que una prueba o un

procedimiento de evaluación tiene validez en la medida en que pueda demostrarse que lo que se

evalúa realmente (el constructo) es lo que, en el contexto en cuestión, se debería evaluar y que la

información obtenida es una representación exacta del dominio lingüístico que poseen los

alumnos o candidatos que realizan el examen.

La fiabilidad, por otro lado, es un término técnico. Es básicamente el grado en que se

repite el mismo orden de los candidatos en cuanto a las calificaciones obtenidas en dos

convocatorias distintas (reales o simuladas) de la misma prueba de evaluación.

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