Qué es eso que se llama Pedagogía

John Alejandro Bustos Espejo cód. 20191255101
Luisa Fernanda Romero Chaparro cód. 20191255100

¿Qué es eso llamado pedagogía?

          La pedagogía  está ligada al contexto social, cultural y espacio-temporal  del proceso histórico educativo. Su mayor desarrollo se ha dado desde la aparición de la modernidad, y en la “posmodernidad”  ha sido asociada a los procesos de configuración de identidad cultural y transformación social de los individuos, funcionando entonces a través de los mercados culturales y las relaciones sociales regulando y generando nuevos estilos de vida.

Resulta complejo hacer una abstracción completa de la noción de pedagogía y sus aplicaciones en cuanto a que el fenómeno globalizante, posmoderno o posfordista afecta y transforma constantemente la realidad del sujeto, de ahí la importancia de identificar atentamente el papel de la pedagogía en los procesos de transformación de los individuos a nivel sociocultural para establecer los momentos donde se deben redimensionar los significados de la misma y los contextos inherentes a dicha transformación.

Dicho lo anterior podemos observar que la aplicación o función pedagógica dentro de los discursos culturales puede darle forma a la identidad del sujeto, le pone límites, la centra o la descentra, puntualmente, regula regímenes de identidad. También de la misma manera siendo aplicada en los discursos modernos, regula la noción de la razón y sus acciones, esto explicado en la adopción de corrientes de pensamiento, la aceptación de ideales inherentes a la ética o la política que terminan fijando criterios para nuestras convicciones, actos y decisiones.
En la configuración de dichos discursos juega un papel muy importante el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como medio de reproducción pedagógica.

Estas nuevas tecnologías se presentan como una herramienta de optimización pedagógica, ya que permiten la consecución de un aprendizaje más al alcance y auto direccionado, pero representan un factor de dificultad para las relaciones interpersonales más allá de lo virtual.

La función recíproca sistemática entre la pedagogía y la tecnología pone en cuestión a la naturaleza de los viejos dispositivos pedagógicos; la era tecnológica de la sociedad ofrece la idea de una posible pedagogización de la sociedad, para esto se hace necesario analizar el momento de cambio social que se está generando. El principal factor que puede anular la idea de sociedad pedagogizada producto de la era tecnológica es el hecho de que algunas culturas o grupos sociales no tienen acceso a los diversos medios tecnológicos o este es precario y limitado, por eso no se debe  pensar en una totalidad al hablar de sociedad pedagogizada por el poder de las tics, además de que existen factores culturales que inciden en los procesos pedagógicos.

Puntualmente en palabras del autor: “De allí la importancia de pensar la pedagogía no simplemente como una matriz social, técnicamente analizable, sino como un medio estructurante de límites, posiciones y prácticas desigualmente distribuidas y, de esta manera, de identidades, que se producen en contextos de interacción estratificados, ya sea fuera de la escuela o dentro de ella.”(pág. 16. – “¿Qué es eso llamado pedagogía?- Mario Díaz Villa. 2019.

 De aquí podemos apreciar el papel que debe desempeñar la pedagogía no como una metodología instrumental o técnica del aprendizaje, sino como medio fundante y reproductor de las relaciones socioculturales, así que en este punto debe reflexionar sus funciones relacionalmente y tener consciencia de sus implicaciones en su modo de reproducirse dentro del lenguaje, la economía, la política, las relaciones de poder, sus actitudes de inclusión o exclusión con los diversos actores, etc., como acción discursiva y práctica de la transmisión cultural.

Dada la complejidad de encontrar una única estructura definida para la pedagogía, el objetivo aquí es comprender su carácter transhistórico, de transmisión cultural y de constituyente de una identidad de los individuos y su interacción social.

Los estudios de diversos autores han permitido identificar las diversas funciones de la pedagogía y la amplitud de los diversos campos de aplicación filosófica, psicológica, antropológica, sociológica, ética, estética, política y religiosa, así como sus principios, métodos, procesos y técnicas y ha identificado a sus varios actores como el individuo en todas sus etapas de desarrollo personal y social, el maestro, y las instituciones donde se da el proceso pedagógico, aunque poca atención se ha dado a su carácter e implicaciones socioculturales, ideológicas y políticas.

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