RECONOCIMIENTO DEL CONTEXTO

FASE I

RECONOCIMIENTO DEL CONTEXTO

El Barrio La Federación tuvo sus inicios alrededor del año 1.966. Según el relato de algunos de sus fundadores, estos predios eran terrenos baldíos o potreros comunales, a todo lo largo de la Avenida 23 de Enero, desde la primera redoma de la ciudad, hasta el bosque o Parque La Federación por el norte y desde el aeropuerto hasta el caño El Bobo por sureste. La fundación de este barrio surge por la necesidad de varias personas de poseer una vivienda, esta comunidad fue evolucionando poco a poco, cuando los vecinos de manera progresiva se fueron organizando y gestionan la implementación de los servicios básicos como electrificación, aceras, viviendas, y acueductos de aguas blancas y negras. Tras varios años de espera se fue consolidando desde el punto de vista estructural. Cabe señalar que la primera edificación pública que se construyó en esta comunidad fue una R1 o Escuela Estadal Unitaria Nro. 277 en el año 1.967, siendo su primera maestra Benigna Sánchez de Rojas, así se funda la que es hoy la Escuela Básica Ezequiel Zamora.

La Escuela Básica Ezequiel Zamora, se ubica en la parroquia El Carmen del Municipio Barinas, exactamente en el Barrio La Federación, avenida Los Caobos, limita al Norte Avenida La Federación, en el Sur Avenida. Los Cedros; al Este Calle el Araguaney y Oeste con Calle el Mijao. Atiende una población de 340 niños y niñas en edades comprendidas de 6 a 12 años del nivel de Educación Primaria (1º a 6º grado), cuenta con una nomina de 298 familias. Cuenta con una moderna y conservada infraestructura y goza de todos los servicios como: laboratorio de computación, biblioteca, PAEB y comedor, odontología, especialista en educación especial, cancha deportiva y departamento de orientación estudiantil. Desde el punto de vista pedagógico, presenta fortalezas desde el punto de vista pedagógico, ya que cuenta con personal graduado y capacitado académicamente, así mismo, muestran interés por tender puentes de comunicación con los padres, madres y representantes del plantel, a través, de variadas actividades culturales, deportivas, de formación, que hasta la actualidad no han contado con la mayor participación de los actores antes mencionados, tal información se obtuvo mediante observaciones directas en la institución que fueron confirmadas mediante el diagnóstico aplicado.

Las instituciones educativas, se enfrentan día a día, al reto de ser un espacio para el quehacer comunitario, implementando diversas estrategias para lograr la mayor participación de todas y todos los actores educativos, así como de las organizaciones comunitarias que hacen vida en el contexto donde se ubica. Una vez aplicado el diagnostico participativo comunitario, conformado por un guión de entrevista de dieciséis temas y realizar el respectivo análisis de la problemática, se pudo constatar que el problema que se presenta en la Escuela Básica Ezequiel Zamora, es de convivencia. Los informantes claves de este diagnóstico, manifestaròn preocupación por la apatía en la participación de los padres, madres y representantes, así como una inadecuada comunicación entre ellos y los docentes.

En línea con lo anterior, esta problemática se viene presentando desde hace más de tres años en el plantel, se estima que las causas de tal problemática se deben a falta de compromiso por parte de los padres y madres quienes en muchas ocasiones, presentan excusas como falta de tiempo para asistir a las actividades que convoca la escuela, cuando asisten llegan apurados, lo que ocasiona, que se no se tiendan puentes afectivos adecuados para la comunicación entre los docentes y la familia. En este punto es necesario señalar, que una comunicación inadecuada entre los docentes y la familia, se evidenciada en la manera en que las niñas y los niños se comunican, reflejando modelos comunicacionales poco asertivos. Los estudiantes en el convivir y en su forma de comunicación, repiten patrones que observan en su familia, y se comunican unos de forma pasiva y otros agresivos, esta situación también, se ve reflejada al intentar establecer comunicación con los padres y madres de los y las estudiantes.

OBJETIVOS DEL PRACTICUM

Objetivo General

Diseñar un programa de actividades de orientación socio pedagógicas para la promoción del dialogo y la comunicación como medio de promoción de la cultura de paz, dirigido a la comunidad educativa de la Escuela Básica “Ezequiel Zamora”, del Municipio Barinas estado Barinas.

Objetivos Específicos

Identificar las dificultades que se presentan en el proceso de comunicación entre la escuela y la familia de la Escuela Básica “Ezequiel Zamora”, del Municipio Barinas estado Barinas.

Diseñar un plan de actividades que fomenten el dialogo y la comunicación como medio de promoción de la cultura de paz en la Escuela Básica “Ezequiel Zamora”, del Municipio Barinas estado Barinas.

Ejecutar

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