REPORTE DE ENTREVISTA "LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES"

REPORTE DE ENTREVISTA

"LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES"

1.- ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia?

-Desigualdades sociales. (Se asignan diferentes actividades a hombres y mujeres porque consideran que tienen limitaciones para realizarlas.)

-Actitudes discriminatorias entre alumnos (raza, condición social)

- Segregación (Ser incongruente al decir y al hacer)

-No respectar las preferencias de credo en la escuela. (Religión)

-Falta de habilidad para la toma de decisiones.

-Falta de cultura.(valores y hábitos)

-Se persiguen intereses propios y no se alcanza el bien común de los ciudadanos.

-El poder se ejerce de arriba abajo.

-Escasa participación ciudadana.

-Ausencia de diálogo, (búsqueda y planeación de estrategias, toma de decisiones individualistas y no encaminada a un estado de bienestar común)

-No hay una sola ética. Hay varias morales que pueden ser construidas con la cultura del individuo (positivo/negativo).

-La intersubjetividad de los sujetos es lograr la empatía de los otros para conformarse a sí mismo y a los otros.

-Ausencia de moral, conciencia y reflexión ética de los actos de los alumnos en las relaciones sociales.

-La corrupción y las relaciones con el entorno: sobornos…

-La descontextualización de las prácticas educativas diarias.

-Individualismo, beneficios personales.

-Aceptación sin reflexión de consecuencias de idea es científicas, tecnológicas y sociales.

2.- ¿Qué ideas de los adultos de la comunidad pueden apoyar la formación del aprecio por la democracia?

-Que exista justicia social.

-Barreras o necesidades. (Elección del que sabe más)

-La no participación del padre en actividades de la escuela.

-La falta de comunicación en una sociedad.

-Respetar las ideas de los demás.

-Promover el uso de la autonomía.

-Adoptar beneficios y rechazar situaciones de riesgo

-Ejercer la democracia como un poder ascendente.

-Desarrollo de una cultura participativa, trabajar para el bien común.

-Promover y fortalecer cultura democrática.

-Aprovechar todos los recursos para el diálogo y la concertación.

-Justificar las acciones para tener una vida armónica y justa.

-Aprovechar la experiencia en la resolución de problemas.

-Ser respetuoso, crítico, propositivo.

-Sistematizar las creencias y los valores para una mejor convivencia.

-Involucrar la voluntad individual y su conciencia contribuyendo a la humanización de las comunidades sociales.

-Transmisión de valores, costumbres y tradiciones.

-El alumno participe en una observación práctica.

-Utilizar el debate, la discusión para plantear acuerdos o posibles desarrollos.

-La opinión debe ser valiosa para llegar a un fin.

-Recuperar la experiencia de los adultos en relación a las controversias y disputas sociales.

3.- ¿ Qué conflictos locales se pueden analizar para fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad?

Elecciones, fiestas religiosas, conmemoraciones cívicas y el respeto por la vida.

Costumbres.

-La ausencia de cultura para la creación de proyectos de vida.

-El ejercicio del poder por una sola persona: la oligarquía, la tiranía, sobre la autocracia, el respeto a los derechos humanos, etc.

-Uso de poder para beneficio propio.

-No hacer afirmaciones claras y definirnos como somos y hasta dónde podemos llegar en nuestra sociedad.

-Crítica destructiva e inmoral.

-Las determinaciones impuestas por los contextos familiares, sociales y culturales. (Racismo, la exclusión, discriminación,

...