REPORTE SOBRE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES

TITULO DEL INFORME: REPORTE SOBRE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES

1. OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:

 Identificar e interpretar las nociones de inteligencia, aprendizaje, motivación, comprensión y otras concepciones previas, en la relación que establecen los sujetos con el conocimiento que poseen los directivos y docentes o los estudiantes de un establecimiento educativo determinado.

 Reflexionar sobre los desafíos educativos del asesor/auditor, para la generación de una cultura de pensamiento en la institución educativa.

2. INFORME DIAGNÓSTICO DE NOCIONES:

CUERPO DEL INFORME Nociones de la directora. Nociones de la docente 1 Nociones del docente 2

¿Cómo ocurre el aprendizaje en los seres humanos? Ocurre de muchas maneras.

Aprender haciendo, el interaprendizaje Por la necesidad de satisfacer en el ser humano, por motivación de adquirir conocimientos Sabiendo interpretar, sabiendo analizar

dedicándose

¿Qué es para Uds. un “buen aprendizaje? ¿Cómo sabe que aprendió bien algo? Alumno emite juicios de valor, crear comparar, valorar lo que aprendió Resulta significativo, puede aplicarlo en diferentes situaciones de la vida Cundo el alumno aprendió, está bien motivado

¿El aprendizaje se relaciona con nuestra razón o nuestra experiencia? ¿Qué papel desempeña la comprensión en el aprendizaje? ¿Qué papel desempeña la practica en el aprendizaje?

Con nuestra experiencia, y con la experiencia previa que tiene el alumno.

Comprensión fundamental si o entiende el aprendizaje no es significativo.

Papel fundamental porque si no hay práctica no hay aprendizaje. Con la experiencia, y con conocimientos previos.

Comprensión es fundamenta si no comprende no puede aplicar.

Practica donde se demuestra lo comprendido Se relaciona con las experiencias y también con la razón.

Sin comprensión no hay aprendizaje.

¿Qué lugar ocupa la memoria en nuestros aprendizajes? ¿El aprende una cosa ayuda a aprender otra? Justifique. Lugar muy importante

Aunque no fundamental.

El aprendizaje tiene sus etapas y una secuencia. Es parte fundamental lugar donde se almacena los aprendizajes.

Aprender una cosa facilita la ejecución de otra. Muy importante en los aprendizajes.

El aprender una cosa si ayuda aprender otra pero razonando, pensando, no de memoria

¿Se olvida lo aprendido? ¿Por qué? No se olvida, solo cuando no lo aprendió bien Se olvida cuando la persona no practica, o el aprendizaje es memorístico Se olvida si se aprendió de memoria

¿Por qué cree que hay cosas que cuestan más aprender? ¿Qué cosas facilitan el aprendizaje? ¿Qué cosas infieren el aprendizaje? Porque las destrezas que utiliza no son las adecuadas.

La predisposición, la preparación del maestro, la planificación, ambiente adecuado, materiales adecuados.

El medio ambiente, los materiales a utilizar, buenas relaciones, buen trato, métodos y técnicas. No se ha desarrollado un pensamiento lógico, crítico.

Un buen ambiente escolar, motivación, facilidad de expresión.

Aspectos de interés personal, novedades de la localidad, problemas sociales, necesidades

Porque no nos dedicamos.

Conocimientos que se tiene, planificando, motivando, saber comprender, preparación del docente

¿El aprendizaje es una actividad individual o social? Justifique. Es una actividad individual y social porque también se puede aprender en grupo Es individual porque cada persona lo adquiere y social porque se realiza dentro de un conglomerado social Es individual porque aprender debe ser propio de uno mismo

¿Se aprende del mismo modo dentro y fuera de las instituciones educativas? Justifique. No dentro de las instituciones educativas es sistemática fuera es espontanea No se aprende del mismo modo porque dentro de las instituciones hay un tutor y afuera se aprende de forma personalizada Donde quiera se aprende cuando la persona está motivada

¿La capacidad de aprender es innata o adquirida. Es innata y también se adquiere. Es adquirida de la influencia del medio No responde

¿Por qué pensar sobre como aprendemos y pensamos? ¿Qué valor formativo puede llegar a tener para un directivo o un docente? Es importante saber cómo aprendemos y pensamos porque de esta manera estamos innovándonos en el quehacer educativo Porque todos los individuos tenemos nuestras diferencias individuales atendiendo las diversas inteligencias que tienen las personas No responde

El presente trabajo de investigación tiene la finalidad de identificar e interpretar las nociones de inteligencia, aprendizaje, motivación, comprensión, memoria que tienen los directivos y docentes y los relacionan con el conocimiento. Además estos conocimientos nos ayudan a reflexionar sobre los desafíos que enfrenta el auditor/asesor educativo para de esa manera generar una cultura de pensamiento dentro de la institución educativa.

Entre los conceptos que el directivo y los docentes emitieron sobre los temas me parece relevante mencionar algunos de ellos.

De acuerdo a las respuestas el directivo señala que los aprendizajes ocurren cuando las personas hacen las cosas, es decir aprender haciendo, practicando las cosas, también el interaprendizaje, una docente dice que el aprendizaje ocurre por la necesidad que tienen los seres humanos por aprender, por una motivación, adquirir un nuevo conocimiento, además de que ocurre sabiendo interpretar, analizar y dedicándose.

Un buen aprendizaje es cuando los estudiantes emiten juicios de valor después de haber aprendido, crea compara y valora lo que él o el otro crea, es cuando

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