RESULTADO DE QUINTO GRADO EN EL ÁREA DE LENGUAJE

AÑOS

DEBILIDADES

FORTALEZA

CONCLUSIONES

2012-2013

• Se presenta (DE) Desviación de estándar.
• En la comunicativa –escrita.
• Componente semántico.
• En el año 2012 al 2013 no se sostuvieron los componentes sintáctico y pragmático, se evidencio menos homogeneidad  en el área.
• Decreció el porcentaje del nivel avanzado en el año 2013  

• Basados en el análisis estadístico se puede determinar que existe mayor fortaleza en la  competencia comunicativa-lectora.
• Destacamos como fortaleza  el componente sintáctico.

• Según los datos estadísticos de los años 2012 y 2013 suministrados por el Ministerio de Educación  Nacional el   porcentaje de estudiantes  según los nivel

de desempeño del área de lenguaje fue el mínimo en la institución.

Año

Evaluados

Lenguaje

Matemáticas

Ausentes

2012

178

87

91

10

2013

178

88

90

19

Año

Establecimiento Educativo

Girardot

Colombia

2012

348

297

302

2013

274

281

303

AÑOS

DEBILIDADES

FORTALEZA

CONCLUSIONES

2012-2013

Se presentan deficiencias en la formulación y solución de problemas, interpretación de gráficas y datos, conceptos de geometría y de pensamiento variacional  - medición. Por ende el porcentaje del 2012 al 2013 decreció arrojando como resultado una insuficiencia en el área de matemáticas.

Se presenta buen desempeño en la parte del componente numérico y variacional  al comparar el año 2012 con el 2013 es similar ya que el promedio varía en un porcentaje mínimo.

Al presentarse falencias en las competencias de lenguaje estas sesgan el análisis lógico-  matemático del estudiante viéndose vulnerable en la aplicación de las pruebas saber.

Año

Evaluados

Lenguaje

Matemáticas

Ausentes

2012

178

87

91

10

2013

178

88

90

19

Año

Establecimiento Educativo

Girardot

Colombia

2012

333

291

294

2013

263

277

299

FECHA

DEBILIDAD

FORTALEZA

CONCLUSIONES

2012-2013

Los resultados alcanzados corresponden a la realidad que se vivencia en situaciones cotidianas de los niños como: el trato con los demás, el sentido de pertenencia, el nivel de tolerancia y proyección personal.

Las competencias ciudadanas se han venido transversal izando desde las diferentes áreas del conocimiento en todos los niveles de la educación básica y media.

A pesar de presentar mayor  deficiencia en el año 2013 con relación al año 2012, los docentes están comprometidos en el refuerzo de las temáticas propuestas para estas competencias.